到達目標
１．都市空間をデザインするという立場から，建築と都市の関係をどう捉えるべきか，説明できること。
２．景観の意味を理解し，そのとらえ方を説明できること。
３．歴史都市の空間構成を読み解くことを通じて，景観設計を進める際に大切になる基本事項を説明できること。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安(可) | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 都市空間をデザインするという立場から，建築と都市の関係をどう捉えるべきか，的確に説明できること。 | 都市空間をデザインするという立場から，建築と都市の関係をどう捉えるべきか，説明できること。 | 都市空間をデザインするという立場から，建築と都市の関係をどう捉えるべきか，説明することができない。 |
| 評価項目2 | 景観の意味を理解し，そのとらえ方を的確に説明できること。 | 景観の意味を理解し，そのとらえ方を説明できること。 | 景観の意味を理解し，そのとらえ方を説明することができない。 |
| 評価項目3 | 歴史都市の空間構成を読み解くことを通じて，景観設計を進める際に大切になる基本事項を的確に説明できること。 | 歴史都市の空間構成を読み解くことを通じて，景観設計を進める際に大切になる基本事項を説明できること。 | 歴史都市の空間構成を読み解くことを通じて，景観設計を進める際に大切になる基本事項を説明することができない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
「景観」とは，何か。景観をどうとらえれば良いのか。そして，豊かな景観を守り・つくり・育むには，どうすれば良いか。
講義とフィールドワーク，ならびに３つの課題（課題１：建築と街並み／課題２：景観のとらえ方／課題３：歴史都市の空間構成）への取り組みを通じて，景観を考える際の視座を養うとともに，景観設計に関わる基本的な事項を学ぶことが本科目の目的です。
授業の進め方・方法:
本科目では，授業時間外にデータ収集やまとめ，フィールドワークとそのまとめなどをしてもらい，これらの内容をチェックするかたちで授業を進めます。従って，授業時間中に有意義な意見のやり取りができるよう，各自しっかりと準備をして授業に臨むこと。
注意点:
（１）本科目は，１学年の時に学習した「都市・空間デザイン論」に続くものです。「景観設計論」では，より豊かな都市空間を保全・創出していくにはどうするか。その具体的な方法論について学習します。
（２）本科目の位置づけは，そこだけに限定されるものではありません。なぜなら，都市の景観は，そこにある要素群や地域の人々のくらしだけでなく，それらの背景にある歴史文化の蓄積なども含めて多様な条件の上に成り立つものであり，その秩序を解読するには広い視野と知識が必要だからです。そうした都市空間を扱う本科目は，これまで学んだ授業の成果はもちろん，併せてみなさんが日常生活で得た知識・経験の上にも成り立つものです。
（３）本科目の成果は，各自の専門分野の学習にフィードバックして欲しいと考えています。特に，建築や都市の計画・設計を専攻する人には，それらのプロセスで大いに役立ててくれることを期待しています。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション |
本科目の目的と構成，進め方，ならびに評価方法等を知る。
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| 2週 |
建築と街並み |
建築と街並みの関係を考えることを通じて，建築と都市の関係のとらえ方を理解すること。
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| 3週 |
建築と街並み（フィールドワーク） |
建築と街並みの関係を考えることを通じて，建築と都市の関係のとらえ方を理解すること。
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| 4週 |
建築と街並み（まとめ作業） |
建築と街並みの関係を考えることを通じて，建築と都市の関係のとらえ方を理解すること。
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| 5週 |
建築と街並み（発表とディスカッション） |
建築と都市の関係のとらえ方を説明できること。
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| 6週 |
「景観」とは |
「景観」とは何か。説明できること。
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| 7週 |
景観のとらえ方 |
景観をどう捉えるか。視覚的なアプローチについて説明できること。
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| 8週 |
景観のとらえ方 |
景観をどう捉えるか。景観のとらえ方として，視覚以外に大切なアプローチがあることを知り，それぞれについて説明できること。
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| 2ndQ |
| 9週 |
景観のとらえ方 |
景観をどう捉えるか。ここまでに学んだことを振り返る。
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| 10週 |
景観行政の歴史と景観法 |
これまでの景観行政の動きを理解し，景観法の役割と可能性について説明できること
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| 11週 |
景観行政の歴史と景観法 |
これまでの景観行政の動きを理解し，景観法の役割と可能性について説明できること。
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| 12週 |
都市の文脈を読み解く |
都市の「文脈」とは何か。都市の文脈を「読み解く」時は何を大切にするのか。都市の文脈解読に関する基本事項について説明できること。
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| 13週 |
歴史都市の空間構成（事例研究） |
歴史都市の空間構成を読み解くことを通じて，景観設計を進める際に大切になる基本事項事項を理解すること。
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| 14週 |
歴史都市の空間構成（事例研究） |
歴史都市の空間構成を読み解くことを通じて，景観設計を進める際に大切になる基本事項事項を理解すること。
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| 15週 |
歴史都市の空間構成（発表とディスカッション） |
歴史都市の空間構成を読み解くことを通じて，景観設計を進める際に大切になる基本事項事項を説明できること。
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| 16週 |
予備 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 建築系 | 計画・歴史 | 現代社会における都市計画の課題の位置づけについて説明できる。 | 5 | 前2,前5,前15 |
| 近代の都市計画論について理解している。 | 5 | 前2,前5,前10,前11,前15 |
| 現代にいたる都市計画論について理解している。 | 5 | 前10,前11,前15 |
| 景観形成・風景計画、用途・形態規制の仕組みについて理解している。 | 5 | 前2,前3,前4,前5,前10,前11 |
| 地域計画調査手法について説明できる。 | 5 | |
| 地域計画整備の実例について説明できる。 | 5 | |
| 景観計画と事例について説明できる。 | 5 | |
| 都市景観計画に関する法制度について説明できる。 | 5 | |
| 地域資源（たとえば、指定・登録文化財、伝建制度・地区、観光資源、特産物など）について説明できる。 | 5 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 90 | 0 | 90 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 | 10 |