概要:
新しい発見・発明をすることで化学（生物）分野は進歩してきた。実験は新しい発見・発明には欠かすことのできないことである。今後、今までにない発見・発明（奇異な実験データ）に遭遇した時、それが新しい発見・発明であるかもしれないし、単なるデータの取得ミス（実験の失敗）かもしれない。これらをはっきりさせるには、正しい能力、技術を身に付けるしかなく、これは、あらかじめどうなるかが分かっている実験器具・装置を使用し、正しい結果を出すということを繰り返していくことでしか培われない。本実験の目的は、今後の実験（卒業研究を含む）において必ず使用する基本的な器具や装置を正確に使い、正確なデータを得る能力を身に付けることである。
授業の進め方・方法:
３週目までは、講義と演習形式となる。４週目以降は、４～５人で１グループとして実験を行う。
各実験の目的、手法と注意事項、予想される結果に関する十分な予習を行うこと。また、適宜レポートに関する調査を書籍，文献やインターネットで行うこと。報告書の作成時間は講義時間中にはとれないので、時間外にも行うこと。また、実験内容および操作に関する試験を行うので学習しておくこと。
注意点:
1． 化学実験は危険であるという観点に立ち、化学実験を行うことは非常に重要である。このことは、自身が危険にさらされる行為は、周囲の人間を危険にさらしていることと同じであることを十分認識してほしい。危険はおそれるだけでは、化学の進歩はない。危険性を先人により積み重ねられた経験を理解し、実践することで、十分軽減することがをできる。本実験をこなすという観点ではなく、身に付けるという観点でのぞんで欲しい。
2． 実験の目的，実験操作の概要を把握し，ノートにまとめておくこと．
3． レポートに関しては，読む者が理解しやすいように工夫して書くことが重要です．そのためには，課外の図書館における参考書調べなど必要となります．
4． 指定するレポート期限を厳守すること
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
概要説明
レポートについて
安全教育（１） |
レポートの書き方、提出方法について説明する
事故が起こった時の対応について理解する
|
| 2週 |
安全教育（２） |
廃液処理の方法について理解する
|
| 3週 |
安全教育（３）
試験 |
放射線が関係する実験（放射性元素の取り扱いを含む）の注意点を理解する
バイオハザード実験における注意点を理解する
|
| 4週 |
実験に使用する器具の確認とその名称
定性分析実験（１） |
実験に使用する器具の名称がわかる。
器具に応じた洗浄ができる。
試薬の取り方とその注意点、五感を使った検出法とその注意点がわかり、それらの操作の意味を理解する。
|
| 5週 |
定性分析実験（２）
（炎色反応実験） |
加熱を行う実験に必要な器具の名称がわかる。
加熱操作を行い、そのために必要な器具の使用方法、使用上の注意点がわかり、その操作の意味を理解する。
|
| 6週 |
実験器具、装置の使い方（１） |
液体試薬の取り扱いに必要な器具の名称がわかる。
液体試薬を取り扱い、そのために必要な器具の使用方法、使用上の注意点がわかり、その操作の意味を理解する。
|
| 7週 |
実験器具、装置の使い方（２） |
固体試薬の取り扱いに必要な器具の名称がわかる。
固体試薬を取り扱い、そのために必要な器具の使用方法、使用上の注意点がわかり、その操作の意味を理解する。
ろ過するために必要な器具の名称がわかり，それらの使用方法，使用上の注意がわかり，その操作の意味を理解する。
|
| 8週 |
酸・塩基滴定実験（１） |
目的の濃度の溶液を作成する実験に必要な器具の名称がわかる。
目的の濃度の溶液を作製し、そのために必要な器具の使用方法、使用上の注意点がわかり、その操作の意味を理解する。
|
| 4thQ |
| 9週 |
酸・塩基滴定実験（２） |
中和滴定実験に必要な器具の名称がわかる。
中和滴定実験を行い、そのために必要な器具の使用方法、使用上の注意点がわかり、その操作の意味を理解する。
|
| 10週 |
レポート整理日 |
|
| 11週 |
定性分析実験（３）
（光合成色素の分離実験） |
マイクロピペットの使い方がわかり、正確に使用できる。
光合成色素について理解する。
光合成色素の分離実験（ペーパークロマトグラフィー）に必要な器具の名称がわかり、その器具の使用方法、使用上の注意がわかり、その操作の意味を理解し、結果を正確に記録することができる。
|
| 12週 |
定性分析実験（４）
（酵素反応実験） |
酵素について理解する。
酵素反応による変化を観察し、その様子を正確に記録することができる。
酵素活性がどのような要因でどのように変わったかを正確に記録することができる。
|
| 13週 |
実験器具、装置の使い方（３）
顕微鏡観察 |
光学顕微鏡を使用して拡大観察実験を行う。
そのために必要な操作方法、使用上の注意点がわかり、その操作の意味を理解する。
観察結果を正確に記録することができる。
|
| 14週 |
実験器具、装置の使い方（４）
顕微鏡観察 |
光学顕微鏡を使用して拡大観察実験を行う。
そのために必要な操作方法、使用上の注意点がわかり、その操作の意味を理解する。
観察結果を正確に記録することができる。
|
| 15週 |
試験、レポート整理日 |
|
| 16週 |
|
|
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 | 1 | |
| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 1 | |
| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 | 1 | |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 1 | |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 1 | |
| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 | 1 | |
| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 | 1 | |
| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 1 | |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 1 | |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 1 | |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 1 | |
| 専門的能力 | 分野別の工学実験・実習能力 | 化学・生物系分野【実験・実習能力】 | 分析化学実験 | 中和滴定法を理解し、酸あるいは塩基の濃度計算ができる。 | 4 | 後8,後9 |
| 物理化学実験 | 温度、圧力、容積、質量等を例にとり、測定誤差(個人差・器差)、実験精度、再現性、信頼性、有効数字の概念を説明できる。 | 1 | 後4,後5,後6,後7,後8,後9 |
| 生物工学実験 | 光学顕微鏡を取り扱うことができ、生物試料を顕微鏡下で観察することができる。 | 1 | 後13,後14 |
| 適切な方法や溶媒を用いて、生物試料から目的の生体物質を抽出し、ろ過や遠心分離等の簡単な精製ができる。 | 1 | 後11,後12 |
| クロマトグラフィー法または電気泳動法によって生体物質を分離することができる。 | 1 | 後11 |
| 酵素の活性を定量的または定性的に調べることができる。 | 1 | 後12 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 1 | |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 1 | |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 1 | |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 1 | |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 1 | |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 1 | |
| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 | 1 | |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 1 | |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 1 | |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 1 | |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 1 | |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 1 | |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 1 | |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 1 | |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 1 | |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 1 | |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 1 | |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 1 | |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 1 | |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 1 | |