到達目標
1．専門に関連する課題に対して，内容を把握し，計画的に取り組むことができる．
2．資料収集やグループでの議論等を通して，課題解決に向けて論理や考察を展開できる．
3．課題研究の成果を，適切な方法によりまとめることができる．
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 課題内容を正しく理解し，適切な研究計画を立てて実施できる． | 課題内容を把握し，研究計画を立てて実施できる． | 課題内容を理解できず，研究計画を立てることができない． |
| 評価項目2 | 資料収集やグループでの議論等を通して論理や考察を展開し，結論を導くことができる． | 資料収集やグループでの議論等を通して論理や考察を展開することができる． | 資料収集やグループでの議論等を通して論理や考察を展開することができない． |
| 評価項目3 | 課題研究の取り組みや成果を，適切な方法により正確にまとめることができる． | 課題研究の取り組みや成果を，適切な方法によりまとめることができる． | 課題研究の取り組みや成果をまとめることができない． |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 C-1
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学習・教育到達度目標 C-2
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教育方法等
概要:
担当教員が開設する課題研究テーマを班に分かれて取り組み，研究活動を実践する．学生は研究テーマにおいて，研究の進め方やまとめ方等の研究手法および態度を身に付ける．
授業の進め方・方法:
授業の進め方や内容等は各課題研究テーマにおいて決定する．
成績は授業の参加状況や取り組み状況，提出する報告書および成果物等を考慮し，各課題研究テーマにおいて総合的に評価して合否で判定する．
注意点:
自主的に調査，研究，実験，製作等に取り組むという積極的な姿勢を持つこと．
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス
住まいづくり1 |
ガイダンス
住まいをライプステージとのかかわりの中で考えることが出来る
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| 2週 |
住まいづくり2 |
自分の将来の暮らし（ライフプラン）を想像しライフステージに応じた住要求を理解できる。
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| 3週 |
住まいづくり3 |
他人とのライフプランを比較し、多様な暮らし方と住まい方があることを理解できる。
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| 4週 |
住まいづくり4 |
ライフステージの変化に対応した住まいの計画についてグループワークによりまとめることが出来る。
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| 5週 |
住まいづくり5（中間発表） |
ライフステージの変化に対応した住まいの計画についてグループワークによりまとめることが出来る。
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| 6週 |
住まいづくり6 |
ライフステージの変化に対応した住まいの計画についてグループワークによりまとめることが出来る。
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| 7週 |
住まいづくり7 |
ライフステージの変化に対応した住まいの計画についてグループワークによりまとめることが出来る。
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| 8週 |
住まいづくり8
発表会 |
発表会において、計画案を分かりやすくプレゼンテーションすることが出来る
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| 4thQ |
| 9週 |
鉄筋コンクリート構造および鋼構造の概要 |
鉄筋コンクリート構造および鋼構造の構造形式，部材の構成および寸法について理解することができる．
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| 10週 |
構造体（課題No.1）の作製（第1週目） |
構造体（課題No.1）の模型を各班で話し合いながら、グループワークを行い、作製する．
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| 11週 |
構造体（課題No.1）の作製（第2週目） |
構造体（課題No.1）の模型を各班で話し合いながら、グループワークを行い、作製する．
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| 12週 |
構造体（課題No.2）の作製（第1週目） |
構造体（課題No.2）の模型を各班で話し合いながら、グループワークを行い、作製する．
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| 13週 |
構造体（課題No.2）の作製（第2週目） |
構造体（課題No.2）の模型を各班で話し合いながら、グループワークを行い、作製する．
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| 14週 |
構造体（課題No.3）の作製（第1週目） |
構造体（課題No.3）の模型を各班で話し合いながら、グループワークを行い、作製する．
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| 15週 |
構造体（課題No.3）の作製（第2週目） |
構造体（課題No.3）の模型を各班で話し合いながら、グループワークを行い、作製する．
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |