到達目標
１．課題の要求に応えうる魅力的な空間を，コンセプトを持って計画・設計できること。
２．定められた期限内に，課題の要求に応えうる作品を仕上げることができること。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 課題の要求に応えうる魅力的な空間を，明確なコンセプトを持って計画・設計できること。 | 課題の要求に応えうる空間を，コンセプトを持って計画・設計できること。 | 課題の要求に応えうる空間を，コンセプトを持って計画・設計することができない。 |
| 評価項目2 | 定められた期限内に，課題の要求に応えうる作品を，完成度高く仕上げることができること。 | 定められた期限内に，課題の要求に応えうる作品を完成できること。 | 定められた期限内に，課題の要求に応えうる作品を完成できない。 |
| 評価項目3 | | | |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 A-3
説明
閉じる
学習・教育到達度目標 B-3
説明
閉じる
学習・教育到達度目標 C-1
説明
閉じる
学習・教育到達度目標 C-2
説明
閉じる
教育方法等
概要:
建築設計者には，環境に調和し，利用目的に応じながら快適で美しい空間を合理的な構造により創造することが求められる。
したがって，計画・設計の過程では，これまでに学んだ建築に関する様々な学問を総合しながら，与えられた諸条件を的確に読みとり，最適な空間を計画・設計するとともに，その提案の魅力を図面や模型などで表現することが重要である。設計者にはそれらができる能力・技術が求められる。
建築設計演習では，これまでの過程で，建築図面の描き方，模型のつくり方，ならびに空間設計の進め方の基礎を学んだ。建築設計演習Ⅲでは，集合住宅の計画・設計に取り組む中で，課題の要求に応えうる空間を，コンセプトを持って，そして主体的に計画・設計できるようになって欲しい。また，その取り組み過程で，形態にこだわりながらも，利用も考えた空間の計画・設計ができるようになるとともに，建築の持つ総合性を認識できるようになって欲しい。他の科目で身につけた知識や技術を積極的に活かすことを心がけて，課題に取り組んで欲しい。
なお，本科目では，SDGsのうち「11.住み続けられるまちづくり」に関する内容を学ぶ。
授業の進め方・方法:
課題は集合住宅とするが，それぞれの詳細（与条件や提出物等）は，初回の授業で配付する課題書を参照すること。また，標準的な到達レベルを達成し，本科目の単位を取得するには，課題書で求められる提出物を定められた期限内に提出することが必須である。
本科目の授業は，大きく，①提案をまとめる過程，②プレゼンテーション図面をつくる過程，③発表会という３つから成る。
①提案をまとめる過程では，各自が主体的にエスキスを進めることを原則とする。各回の授業では，各自のエスキスを担当教員とともにチェックし，改善方針を見出す。このように個人ベースの作業・確認を進める一方，全体で中間発表会を実施し，多面的な視点から各自のエスキスをチェックする。これらに加えて，関連事例の見学ツアーを実施し，各自のエスキスのサポートを行う。なお，敷地見学は，各自行うこと。
②プレゼンテーション図面をつくる過程では，各課題で要求される図面等を作図し，プレゼンテーションを意識した図面として仕上げる。ここでは，提案主旨を明確にし，それをわかりやすく表現することが大切である。この間，図面提出の機会を設け，各自の提案等の見直しを行う。
③発表会では，制限時間内に，各自の提案をわかりやすく説明することが求められる。担当教員は，本科目の評価軸との関係から，評価できる点や対応が不十分だと判断できる点について指摘する。各回の達成度確認や今後の学習に役立てて欲しい。
また，途中，課題内容についての理解度を深めるためのレポート提出，図面提出（中間発表会を含む）を求める。これらは，設計演習の一連のプロセスの中で実施されるものゆえ，未提出のものがあった場合は，総合評価から減点する。
注意点:
・本科目では，各回授業の前に各自エスキスを進めてくることを前提とする。作図も同様である。これらの他，授業時間外に，敷地調査や事例見学，資料収集・分析なども積極的に行うこと。
・本科目は，２～３学年での建築設計演習の発展科目である。３学年までの建築設計演習で，提案をまとめる過程，建築図面の描き方，プレゼン図面や模型作成のつくり方は，ひととおり学んでいる。これまでに身につけた知識や技術を積極的に活かし，自立的に課題に取り組めるようになって欲しい。
・設計は，総合的な行為である。建築設計演習だけに限らず，これまでに学んだ知識・技術を総合して計画・設計を行ってもらいたい。特に，建築計画や都市計画，空間デザインや建築デザインとの結びつきは強い。構造面・環境面などからの配慮も欠かせない。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション |
本科目の目的と構成，進め方，ならびに評価方法等を知り，前期の課題趣旨について理解できること。
|
| 2週 |
事例調査 |
事例調査を通じて，集合住宅の計画・設計についての理解を深めること。
|
| 3週 |
エスキスチェック |
エスキスチェックを通じて，改善点を見いだせること。
|
| 4週 |
中間発表 |
中間発表会を通じて，自分の提案内容を見つめ直すとともに改善点を見いだせること。
|
| 5週 |
エスキスチェック |
エスキスチェックを通じて，改善点を見いだせること。
|
| 6週 |
エスキスチェック |
エスキスチェックを通じて，改善点を見いだせること。
|
| 7週 |
中間発表 |
中間発表会を通じて，自分の提案内容を見つめ直すとともに改善点を見いだせること。
|
| 8週 |
プレゼンテーション図面作成 |
提案主旨をわかりやすく伝えることを意識しつつ，要求図面等を正確に描けること。
|
| 2ndQ |
| 9週 |
プレゼンテーション図面作成 |
提案主旨をわかりやすく伝えることを意識しつつ，要求図面等を正確に描けること。
|
| 10週 |
プレゼンテーション図面作成 |
提案主旨をわかりやすく伝えることを意識しつつ，要求図面等を正確に描けること。
|
| 11週 |
プレゼンテーション図面作成 |
提案主旨をわかりやすく伝えることを意識しつつ，要求図面等を正確に描けること。
|
| 12週 |
プレゼンテーション図面作成 |
提案主旨をわかりやすく伝えることを意識しつつ，要求図面等を正確に描けること。
|
| 13週 |
模型製作 |
提案する集合住宅を模型で表現できること。
|
| 14週 |
模型製作 |
提案する集合住宅を模型で表現できること。
|
| 15週 |
発表会と最終総括 |
制限時間内に，各自の提案をわかりやすく説明できること。質疑応答や講評等を通じ，各自の達成度を確認できること。
|
| 16週 |
|
|
モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 建築系分野 | 計画・歴史 | 建築設計に関わる基本的な家具をはじめとする住設備機器などの寸法を知っている。 | 4 | 前12 |
| 居住系施設(例えば、独立住宅、集合住宅など)の計画について説明できる。 | 4 | 前15 |
| 設計・製図 | 製図用具の特性を理解し、使用できる。 | 4 | 前6 |
| 線の描き分け(3種類程度)ができる。 | 4 | 前12 |
| 文字・寸法の記入を理解し、実践できる。 | 4 | 前12 |
| 建築の各種図面の意味を理解し、描けること。 | 4 | 前12 |
| 図面の種類別の各種図の配置を理解している。 | 4 | 前12 |
| 図面の尺度・縮尺について理解し、図面の作図に反映できる。 | 4 | 前12 |
| 立体的な発想とその表現(例えば、正投象、単面投象、透視投象などを用い)ができる。 | 4 | 前12 |
| 建築の構成要素(形と空間の構成)について説明できる。 | 3 | 前15 |
| 各種模型材料(例えば、紙、木、スチレンボードなど)を用い、図面をもとに模型を製作できる。または、BIMなどの3D-CADにより建築モデルを作成できる。 | 4 | 前13,前14 |
| 与えられた条件をもとに、コンセプトがまとめられる。 | 3 | 前15 |
| 与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。 | 3 | 前15 |
| 与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。 | 3 | 前15 |
| 敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる。 | 3 | 前15 |
| 設計した建築物の模型またはパースなどを製作できる。 | 3 | 前15 |
| 講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。 | 3 | 前15 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 90 | 0 | 90 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 | 10 |