到達目標
１．地元の歴史・文化・産業等、地元に関わる様々なことが理解できる．
２．地元に関わる課題に対して、創意工夫しながら、チームで取組み、解決策が提案できる．
３．地元に関わる課題において、工夫しながら、チームでプレゼンテーションができる．
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 地元の歴史・文化・産業等、地元に関わる様々なことを理解でき、地元の特徴を説明できる． | 地元の歴史・文化・産業等、地元に関わる様々なことを理解できる． | 地元の歴史・文化・産業等、地元に関わることを理解できない． |
| 評価項目2 | 地元に関わる課題に対して、創意工夫しながら、チームで取組み、具体的な解決策を提案できる． | 地元に関わる課題に対して、創意工夫しながら、チームで取組み、解決策を提案できる． | 地元に関わる課題に対して、創意工夫が足らず、解決策を提案できない． |
| 評価項目3 | 地元に関わる課題において、工夫しながら、チームで分かりやすいプレゼンテーションができる． | 地元に関わる課題において、工夫しながら、チームでプレゼンテーションができる． | 地元に関わる課題において、工夫しながら、チームでプレゼンテーションができない． |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
有明高専が位置する地元の大牟田・荒尾には日本の近代化を支えた三池炭鉱がかつて存在しており、宮原坑や万田坑等の遺構は世界文化遺産に登録されています．平成９年に三池炭鉱は閉山しました．閉山後の地元の衰退は顕著であり、超高齢化社会の到達が間近に控えています．このような状況に対して、大牟田市・荒尾市ではより良い社会の構築のために様々な事業や提案を行って、地元を活性化しようとがんばっています．
本科目は有明高専生である皆さんに、地元が抱える様々な問題や課題をみつけ、その解決のための工夫を提案してもらい、技術者として地元に対する理解を深めてもらうことを目的としています．
また、この科目をとおして皆さんが専門分野への関心をより強く意識することができるような橋渡し役としてもこの科目を位置付けています．本科目はSDGｓの11番目の目標「住み続けられるまちづくりを」に関わる内容を学びます．
＊本科目は「数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラム（リテラシーレベル）」構成科目です．（「授業の属性・履修上の区分）では文字制限の都合上「☑AI関連」と区分しています）
授業の進め方・方法:
この科目ではクラスの５～７名で１チームをつくります（１クラスで６～８チームが編成されます）．そのチームで作業を進めます．チームで協力して課題解決に取り組むことができることが大切です．
また、作業のために必要に応じて授業時間外での学習を行うことがあります．
授業では、外部講師を含めた講師から、地元の歴史・文化・産業等に関わる講演を聴いて、地元に関する基礎的な知識を身に付けます．各講演の内容をまとめたレポートを提出してください．そして、各講演の内容について、課題を見出し、解決のための提案を導き出すため、講演後、チームに分かれて研究を進め、チーム毎に発表を行います．
注意点:
普段から地元の大牟田・荒尾に関する情報に気を留めておいてください．新聞等にも地元に関わる記事が掲載されるので、それらにも目をとおしてください．そして、記事を集めておいてください．
チームでの作業が中心になるので、各学生のチーム内での役割を確実にはたして、他人まかせにしないでください．
評価は、各チームの ①課題解決のための提案の内容、②発表の内容 で行います．①と②それぞれを５段階で評価し、３以上を合格とします．
※50%はポートフォリオ評価となっています。レポート等は遅滞なく提出してください。高学年や社会人になるための習慣を身につける意図があります。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンスと講義1 |
本科目の趣旨について理解できること．
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| 2週 |
講義2 |
さまざまな情報の受け取り方、講演や講義のメモの取り方を理解すること．
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| 3週 |
講演A |
地元の現状・地元行政等の取組、地元の産業等の現状について理解できること．
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| 4週 |
講演のまとめ |
個人で講演の内容をまとめることができること．
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| 5週 |
グループ研究 |
チームで講演の内容をまとめることができること．
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| 6週 |
講演B |
地元の現状・地元行政等の取組、地元の産業等の現状について理解できること．
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| 7週 |
グループ研究 |
チームで講演の内容をまとめることができること．
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| 8週 |
講演C |
地元の現状・地元行政等の取組、地元の産業等の現状について理解できること．
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| 2ndQ |
| 9週 |
グループ研究 |
チームで講演の内容をまとめることができること．
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| 10週 |
講演とグループワーク1 |
電子工学、半導体、技術開発と社会実装について理解できること．
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| 11週 |
講演とグループワーク2 |
ビジネスモデル、アントレプレナーシップ、起業家教育について理解できること．
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| 12週 |
講演とグループワーク3 |
AI、人工知能、ビッグデータ解析とその応用技術について理解できること．
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| 13週 |
クラスでの発表の準備 |
チームで発表資料がつくれること．課題を見出し、解決策を提案できること．
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| 14週 |
クラスでの発表会 |
チームで発表できること．発表内容が理解できること．
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| 15週 |
全体発表会 |
チームで発表できること．発表内容が理解できること．
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 情報リテラシー | 情報リテラシー | 自らの専門分野において、データサイエンス・AI技術と社会や日常生活との関わり、活用方法について説明できる。 | 3 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 50 | 0 | 0 | 50 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 50 | 0 | 0 | 50 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |