国語の理解能力・思考力・鑑賞力を養い、文章表現力を磨き言語活動の向上を図る。授業では近代以降の小説・評論・詩歌の学習を通して鑑賞力や想像力を育成し、主題を多角的にとらえる理解力、理論的に問題を考える思考力の向上を図る。語句・漢字学習を通して社会生活に必要な基本的な表現力・文章力を身につける。
概要:
国語の理解能力・思考力・鑑賞力を養い、文章表現力を磨き言語活動の向上を図る。授業では近代以降の小説・評論・詩歌の学習を通して鑑賞力や想像力を育成し、主題を多角的にとらえる理解力、理論的に問題を考える思考力の向上を図る。語句・漢字学習を通して社会生活に必要な基本的な表現力・文章力を身につける。
授業の進め方・方法:
次回学習する単元については、語句の読みや意味を調べ把握しておくこと。また、疑問点や自らの意見を整理しておくこと。授業は応答を中心に進めるため、問いに対して主体的に応答すること。授業中に参考図書などを紹介するので、それをもとに自らの問題意識・関心を広げることがのぞまれる。
注意点:
漢字能力検定2級レベルの漢字・語彙の読み書きができる・語彙力を養うため、授業では漢字小テストを行う。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス
随想（１） |
授業の進め方を把握する。
難解な語句の意味を調べ、理解する。
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| 2週 |
随想（２） |
文章の主題・筆者のものの感じ方を適切に理解する。
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| 3週 |
随想（３） |
筆者の考えを理解し、全体を要約することができる。
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| 4週 |
評論（１） |
難解な語句の意味を調べ、理解する。構成を整理することができる。
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| 5週 |
評論（２） |
意味段落ごとに考えをまとめることができる。
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| 6週 |
評論（３） |
全体を通読し、話の展開をつかむ。筆者の主張を説明できる。
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| 7週 |
評論（４） |
各段落から考えをまとめ、筆者の主張について要約できる。それに対する自身の考えを他者に伝えることができる。
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| 8週 |
前期中間試験 |
１～７週の学習内容を網羅して試験に出題し、学習内容の定着を図る。
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| 2ndQ |
| 9週 |
試験解説
詩（１） |
不正解だった箇所について、なぜ不正解だったか考え、学習内容を再確認する。
近代詩を読み、詩的表現について説明できる。
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| 10週 |
詩（２） |
詩の解釈について考える。各詩人の心情・状況を理解する。
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| 11週 |
詩（３） |
詩の鑑賞文を作成する。他者の鑑賞文を読み、感想を伝えることができる。
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| 12週 |
小説（１） |
作品の時代背景と作者について知る。
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| 13週 |
小説（２） |
通読し、難解な語句の意味を調べ、理解する。
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| 14週 |
小説（３） |
構成と表現を理解し、人間心理のありさまについて考える。
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| 15週 |
小説（４） |
小説の内容について、自身の感じたことを文章化し、他者に説明することができる。
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| 16週 |
前期期末試験 |
９～１５週の学習内容を網羅して試験に出題し、学習内容の定着を図る。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
評論（１） |
難解な語句の意味を調べ、理解する。構成を整理することができる。
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| 2週 |
評論（２） |
意味段落ごとに考えをまとめることができる。話の展開をつかみ、筆者の主張を説明できる。
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| 3週 |
評論（３） |
筆者の主張について要約できる。それに対する自身の考えを他者に伝えることができる。
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| 4週 |
小説（１） |
作品の時代背景と作者について知る。難解な語句の意味を調べ、理解する。
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| 5週 |
小説（２） |
作品のテーマと問題点を考える。
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| 6週 |
小説（３） |
作品に関する資料などをもとに、作品の問題点を考察できる。
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| 7週 |
小説（４） |
作品の解釈を行い、他者と共有できる。
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| 8週 |
後期中間試験 |
１～７週の学習内容を網羅して試験に出題し、学習内容の定着を図る。
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| 4thQ |
| 9週 |
試験解説
評論（１） |
不正解だった箇所について、なぜ不正解だったか考え、学習内容を再確認する。
難解な語句の意味を調べ、理解する。
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| 10週 |
評論（２） |
構成を整理し、意味段落ごとに考えをまとめることができる。
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| 11週 |
評論（３） |
筆者の主張について要約できる。
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| 12週 |
評論（４） |
筆者の主張に対する自身の考えを論理的に文章化し、他者に伝えることができる。
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| 13週 |
短歌・俳句（１） |
近代短歌・俳句を読み、助動詞などの意味を理解する。
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| 14週 |
短歌・俳句（２） |
各作品の時代背景について説明、鑑賞することができる。
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| 15週 |
短歌・俳句（３） |
自ら短歌・俳句を創作し、他者の作品を鑑賞することができる。
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| 16週 |
後期期末試験 |
９～１５週の学習内容を網羅して試験に出題し、学習内容の定着を図る。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 代表的な古文・漢文を読み、言葉や表現方法の特徴をふまえて人物・情景などを理解し、人間・社会・自然などについて考えを深めたり広げたりすることができる。 | 2 | |
| 古文・漢文について、音読・朗読もしくは暗唱することにより、特有のリズムや韻などを味わうことができる。 | 2 | |
| 代表的な古文・漢文について、日本文学史および中国文学史における位置を理解し、作品の意義について意見を述べることができる。また、それらに親しもうとすることができる。 | 2 | |
| 教材として取り上げた作品について、用いられている言葉の現代の言葉とのつながりや、時代背景などに関する古文・漢文の基礎的知識を習得できる。 | 2 | |
| 論理的な文章を読み、論理の構成や展開の把握にもとづいて論旨を客観的に理解し、要約し、意見を表すことができる。また、論理的な文章の代表的構成法を理解できる。 | 2 | |
| 代表的な文学作品を読み、人物・情景・心情の描写ならびに描写意図などを理解して味わうとともに、その効果について説明できる。 | 2 | |
| 文章を客観的に理解し、人間・社会・自然などについて考えを深め、広げることができる。 | 2 | |
| 文学作品について、鑑賞の方法を理解できる。また、代表的な文学作品について、日本文学史における位置を理解し、作品の意義について意見を述べることができる。 | 2 | |
| 鑑賞にもとづく批評的な文章の執筆や文学的な文章（詩歌、小説など）の創作をとおして、感受性を培うことができる。 | 2 | |
| 読書習慣の形成をとおして感受性を培い、新たな言葉やものの見方を習得して自らの表現の向上に生かすことができる。 | 2 | |
| 現代日本語の運用、語句の意味、常用漢字、熟語の構成、ことわざ、慣用句、同音同訓異義語、単位呼称、対義語と類義語等の基礎的知識についての理解を深め、その特徴を把握できる。また、それらの知識を適切に活用して表現できる。 | 3 | |
| 論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。 | 3 | |
| 論理的な文章(論説や評論)に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。 | 3 | |
| 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 3 | |
| 常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。 | 3 | |
| 類義語・対義語を思考や表現に活用できる。 | 3 | |
| 社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。 | 3 | |
| 専門の分野に関する用語を思考や表現に活用できる。 | 3 | |
| 情報の収集や発想・選択・構成の方法を理解し、論理構成や口頭によるものを含む表現方法を工夫して、科学技術等に関する自らの意見や考えを効果的に伝えることができる。また、信頼性を重視して情報を分析し、図表等を適切に活用・加工してコミュニケーションに生かすことができる。 | 2 | |
| 他者の口頭によるものを含む表現について、客観的に評価するとともに建設的に助言し、多角的な理解力、柔軟な発想･思考力の涵養に努めるとともに、自己の表現の向上に資することができる。 | 2 | |
| 相手の意見を理解して要約し、他者の視点を尊重しつつ、建設的かつ論理的に自らの考えを構築し、合意形成にむけて口頭によるコミュニケーションをとることができる。また、自らのコミュニケーションスキルを改善する方法を習得できる。 | 2 | |
| 社会で使用される言葉を始め広く日本語を習得し、その意味や用法を理解できる。また、それらを適切に用い、社会的コミュニケーションとして実践できる。 | 3 | |
| 実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 3 | |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 3 | |
| 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 3 | |
| 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 3 | |
| 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。 | 3 | |
| 課題に応じ、根拠に基づいて議論できる。 | 3 | |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 3 | |
| 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 3 | |