1. 哲学者の思想に触れ、人間とはどのような存在と考えられてきたかについて理解できる。
2. 諸思想や諸宗教において、自分が人としていかに生きるべきと考えられてきたかについて理解できる。
3. 諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。
4. 文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
5.「社会的存在」としてより良い公共空間構築のために必要な要素や意識、姿勢などを理解することができる。
概要:
本授業は、社会的存在としての人間が、公共空間において人間関係を結ぶ際に身につけておくべき倫理観の修得を目的とする。授業では、人間とは「どのような存在」であるのか。何故、「よりよい公共空間を構築」しなければならないのか。個人の自由と公共空間における倫理とはどのような関係があるのか。そしてその公共空間で構築すべき「より良い」人間関係には何が必要なのか。以上のことを、様々な「関係」を例に取りながら、その根底にあるものを見据え考えていくこととする。なお、この科目は一般科目（文系、国語・英語・社会）における科目間連携（特にＰＢＬなどのアクティブラーニング）の充実を目指した授業科目としての内容を設定している。
授業の進め方・方法:
毎時間、事前に、テキストを次回の進行予定分だけ読んでくること。(適宜、確認形式の小テストを行なう)「解答を与える」科目ではないので、問題意識を持ち、主体的に考えるという姿勢を持って授業に臨むこと。
社会に出た時に必要な振る舞い(「常識」) とは、どのようなものか、日頃から考えておくこと。テキストを読み内容理解を進めながら、自己省察及び実生活への活用を以下に行えるかを考える機会を設ける。
また、ＰＢＬなどのアクティブラーニング活動に於いては、グループワークなどを通して協働性やリーダーシップなど「社会的作法」の修得も目指す。
注意点:
個人的倫理観の醸成と社会的作法とを修得できるよう、日頃から問題意識を持っておくこと。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス１ 公共空間の定義 |
哲学者の思想に触れ、人間とはどのような存在と考えられてきたかについて理解できる。
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| 2週 |
ガイダンス２ 社会的倫理の定義 |
哲学者の思想に触れ、人間とはどのような存在と考えられてきたかについて理解できる。
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| 3週 |
人間という存在について（社会的定義１） |
哲学者の思想に触れ、人間とはどのような存在と考えられてきたかについて理解できる。
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| 4週 |
人間という存在について（生物学的定義１） |
哲学者の思想に触れ、人間とはどのような存在と考えられてきたかについて理解できる。
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| 5週 |
人間という存在について（社会的定義２） |
諸思想や諸宗教において、自分が人としていかに生きるべきと考えられてきたかについて理解できる。
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| 6週 |
より良い「公共空間」とはどのようなものか１ |
諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。
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| 7週 |
より良い「公共空間」とはどのようなものか２ |
諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。
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| 8週 |
中間試験 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
より良い「公共空間」の構築に必要な倫理とはどのようなものか１ |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 10週 |
より良い「公共空間」の構築に必要な倫理とはどのようなものか２ |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 11週 |
必要とされる倫理と自己の振る舞いについて１ |
諸思想や諸宗教において、自分が人としていかに生きるべきと考えられてきたかについて理解できる。
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| 12週 |
必要とされる倫理と自己の振る舞いについて２ |
諸思想や諸宗教において、自分が人としていかに生きるべきと考えられてきたかについて理解できる。
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| 13週 |
社会におけるより良い関係の構築に向けた自己の振る舞いについて１ |
諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。
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| 14週 |
社会におけるより良い関係の構築に向けた自己の振る舞いについて２ |
諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。
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| 15週 |
様々な社会・文化における振る舞いと倫理の関係について |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 16週 |
期末試験 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
より良い公共空間実現に向けた社会的関係の構築
（ＰＢＬ活動に向けたグループワーク１：アイスブレイク） |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 2週 |
より良い公共空間実現に向けた社会的関係の構築
（ＰＢＬ活動に向けたグループワーク２：個人作業としての課題設定） |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 3週 |
より良い公共空間実現に向けた社会的関係の構築
（ＰＢＬ活動に向けたグループワーク３：個人設定課題の共有と精選のためのグループ内ディスカッション） |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 4週 |
より良い公共空間実現に向けた社会的関係の構築
（ＰＢＬ活動に向けたグループワーク４：精選された問題の解決に向けて協働作業） |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 5週 |
より良い公共空間実現に向けた社会的関係の構築
（ＰＢＬ活動に向けたグループワーク５：問題解決方法のプレゼンテーションと評価） |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 6週 |
より良い公共空間実現に向けた社会的関係の構築
（ＰＢＬ活動に向けたグループワーク６：「北九州市の活性化」をテーマとした課題発見・解決方法の模索・プレゼンテーションまでの協働作業） |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 7週 |
より良い公共空間実現に向けた社会的関係の構築
（ＰＢＬ活動に向けたグループワーク７：各グループによるプレゼンテーションとディベート、評価。） |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 8週 |
中間試験 |
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| 4thQ |
| 9週 |
様々な場と関係に要求される様々な振る舞いについて１（親和的他者関係において） |
諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。
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| 10週 |
様々な場と関係に要求される様々な振る舞いについて２（所属的他者関係において） |
諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。
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| 11週 |
様々な場と関係に要求される様々な振る舞いについて３（社会的他者関係において） |
諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。
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| 12週 |
社会的存在としての自己と他者の価値について１（日本社会の特質と多様性） |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 13週 |
社会的存在としての自己と他者の価値について２（国際社会における日本文化の特質） |
文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 14週 |
公共空間に於ける倫理の価値について１（地球市民としての自覚） |
諸思想や諸宗教において、自分が人としていかに生きるべきと考えられてきたかについて理解できる。
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| 15週 |
公共空間に於ける倫理の価値について２（これからの国際社会を生きるための振る舞い）
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文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。
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| 16週 |
学年末試験
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 社会 | 地歴 | 文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。 | 2 | 前10,前11,後1,後11,後12 |
| 公民 | 哲学者の思想に触れ、人間とはどのような存在と考えられてきたかについて理解できる。 | 2 | 前2,前5 |
| 諸思想や諸宗教において、自分が人としていかに生きるべきと考えられてきたかについて理解できる。 | 2 | 前10,前13,後14 |
| 諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。 | 2 | 前5,前15,後14 |