概要:
本授業では、TOEICに対応できる読解力、リスニング力、語彙力の増強を図りながら、総合的英語力を向上させることを目的とする。将来も自力で英語学習を継続していくために、自分に適した英語学習方法を探究する。
授業の進め方・方法:
1. 事前に自宅で解いてきた問題を授業で確認する。音読やペアワークを通して、定着を図る。
2. 授業では教科書以外にCNNやTEDなど、インターネットを視聴して様々な内容の英語に触れる。
3. 授業に関連した内容を中心に小テストを行う。
注意点:
教科書音声ファイルは各自ダウンロードして、予習・復習に活用する。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業ガイダンスUnit 1 Travel |
英語学習の意義、予習復習の仕方
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| 2週 |
Unit 1 Travel |
時制
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| 3週 |
Unit 2 Dining Out |
主述の一致
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| 4週 |
Unit 2 Dining Out, Unit 3 Media |
能動態・受動態
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| 5週 |
Unit 3 Media |
接続表現
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| 6週 |
Fill in the Blanks, Vocabulary Quiz, Dictation |
各場所での英語表現
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| 7週 |
Fill in the Blanks, Vocabulary Quiz, Dictation |
各場所での英語表現
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| 8週 |
中間試験 |
1～7週までの内容を網羅した試験により、授業内容の理解の定着を図る。
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| 2ndQ |
| 9週 |
試験問題解答, Unit 4 Entertainment |
動名詞・不定詞
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| 10週 |
Unit 4 Entertainment |
接続表現
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| 11週 |
Unit 5 Purchasing |
代名詞
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| 12週 |
Unit 5 Purchasing, Unit 6 Clients |
答えの推測
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| 13週 |
Unit 6 Clients |
品詞
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| 14週 |
Fill in the Blanks, Vocabulary Quiz |
各場所での英語表現、語彙増強
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| 15週 |
定期試験 |
9～14週までの内容を網羅した試験により、授業内容の理解の定着を図る。
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| 16週 |
定期試験内容についての解説 |
定期試験の内容を理解する。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
Unit 7 Recruiting |
:品詞
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| 2週 |
Unit 7 Recruiting, Unit 8 Personnel |
語彙
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| 3週 |
Unit 8 Personnel |
品詞
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| 4週 |
Unit 9 Advertising |
比較
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| 5週 |
Unit 9 Advertising, Fill in the Blanks |
文選択
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| 6週 |
Fill in the Blanks |
各場所での英語表現
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| 7週 |
Vocabulary Quiz, Dictation |
語彙増強
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| 8週 |
中間試験 |
1～7週までの内容を網羅した試験により、授業内容の理解の定着を図る。
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| 4thQ |
| 9週 |
試験問題解答、Unit 10 Meetings |
前置詞
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| 10週 |
Unit 10 Meetings |
文選択
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| 11週 |
Unit 11 Finance |
接続詞
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| 12週 |
Unit 11 Finance, Unit 12 Offices |
接続詞・前置詞
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| 13週 |
Unit 12 Offices, Fill in the Blanks |
詳細情報、各場所での英語表現
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| 14週 |
Vocabulary Quiz, Dictation |
各場所での英語表現、語彙増強
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| 15週 |
定期試験 |
9～14週までの内容を網羅した試験により、授業内容の理解の定着を図る。
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| 16週 |
定期試験内容についての解説 |
定期試験の内容を理解する。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | |