概要:
「リベラルアーツ」関連科目においては、答えが与えられていない問いに対して、新たな解を探求する力を育成する。そのためには、アカデミックスキルやジェネリックスキルに関する知識を有している必要があり、また、必要な情報を組み合わせて利活用する能力、ものごとを分析して論理的・批判的に考察する能力、解を得る過程や解を共有する際に必要な表現力・協働力・コミュニケーション力が求められる。これらの能力を開発し実践的に定着させていくために、当科目では現代社会が抱える具体的な課題を題材として、複数の分野の知識を統合し具体的な解決策を提案する体験学習を行う。また、グローバルエンジニアに求められる国際的・共生的な視点や態度を身に着けるため、外国語を用いての講座受講やディスカッションも実施する。
授業の進め方・方法:
複数の教員がオムニバス方式で行う。授業の内容とその方法は、各担当者のシラバスによって実施される。評価の方法は、授業中に課す課題及びグループ活動等に関する評価シートの提出状況や内容により評価する。また、授業中の取り組み状況を評価に加える場合もある。
注意点:
学生諸君の主体的な活動を前提とした科目です。難しく考えずに積極的な授業参加をお願いします。
この科目は，点数ではなく，合格・不合格での成績評価をおこなう．
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス |
１年次の学習態度について検証する。自分の行動や態度の特性を振り返る。２年次の学習内容を把握することができる。
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| 2週 |
パラグラフ・ライティング
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アカデミック・ライティングの基本である「パラグラフ」中心の文章構成を学ぶことで、本科目も含めた今後の研究活動や創作活動の基本的な姿勢を身につけることができる。
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| 3週 |
英語科・社会科による総合的授業① 説明とテーマ等の決定， 情報収集活動
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「熊本独自の産業・開発・農業について」調査し，発表するという活動の目的を理解し，班の役割分担等を決定していくなかで，合意形成力などを養うことができる。
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| 4週 |
英語科・社会科による総合的授業② 情報収集活動と文章作成 |
各人の選んだ事物についての情報収集および文章作成，班での代表文章選出などの作業を通じて，情報収集力や短い文章で的確に情報を伝える表現力を養うことができる。
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| 5週 |
英語科・社会科による総合的授業③ 英文作成と発表準備 |
班で発表する内容について，担当箇所を決めて英文化する。また，班ごとの発表に向けての準備を通して，文章による表現能力や責任感などを養うことができる。
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| 6週 |
英語科・社会科による総合的授業④ 発表，総括 |
班ごとに各自が選択した事物についての発表を行う。各班の発表した内容に対し，相互評価・自己評価を通じて，課題発見能力を養うことができる。
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| 7週 |
技術者の実際―自動改札機の開発に学ぶ（１）
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技術者が新たにモノを生み出す（創造）とき、どのようなことが起きているのか、技術者にはどのような姿勢が必要なのかを視聴覚教材の事例から考えることができる。
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| 8週 |
技術者の実際―自動改札機の開発に学ぶ（２） |
第7週の視聴覚教材の事例を踏まえて、教員／学生間で対話をし、意見を共有しながら自身の考えを深めると共に、他者の意見を通して考えを広げることができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
熊本高専が取り組むアントレプレナーシップ教育とデザイン思考について |
アントレプレナーシップの定義について知り、自分の言葉で表現することができる。
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| 10週 |
社会問題を題材としたデザイン思考ワーク① |
社会問題を題材として、問題点についてブレーンストーミング、KJ法を用いてグループでアイデアを発散させることができる。
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| 11週 |
社会問題を題材としたデザイン思考ワーク② |
社会問題を題材として、発散させた問題点に関する情報収集をしながら取り組むべき問題をグループで収束させることができる。
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| 12週 |
社会問題を題材としたデザイン思考ワーク③ |
社会問題を題材として、解決策についてブレーンストーミング、KJ法を用いてグループでアイデアを発散させることができる。
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| 13週 |
社会問題を題材としたデザイン思考ワーク④ |
社会問題を題材として、発散させた解決策に関する情報収集をしながら実現可能性を考えた解決案としてグループで収束させることができる。
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| 14週 |
社会問題を題材としたデザイン思考ワーク⑤ |
社会問題を題材として、解決策に対するプレゼンテーション動画を作成し、他者にわかりやすく伝えることができる。
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| 15週 |
前期定期試験 |
試験は実施しないが、締め切りまでにプレゼンテーション動画を作成し、提出することができる。
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| 16週 |
学習内容の振り返り（成果発表・相互評価） |
プレゼンテーション動画を視聴し、客観的な評価をすることができる。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | コミュニケーションスキル | コミュニケーションスキル | 他者の考えや主張を理解するために、相手を尊重し配慮する態度をとることができる。 | 2 | 前1,前3 |
| 目的に応じた適切な方法で自分の考えや主張を伝えることができる。 | 2 | 前1,前2,前3,前6 |
| 多様な他者との間で良好な人間関係を形成するための行動ができる。 | 2 | 前1,前3 |
| チームワークとリーダーシップ | チームワークとリーダーシップ | チーム活動において意見の相違や対立を踏まえて合意形成に向けて行動できる。 | 2 | 前1,前3 |
| チームの協働関係の形成、維持、向上を促すための行動ができる。 | 2 | 前1,前3 |
| チーム活動の目標共有を図り、目標達成に向けた行動を実践し、また、チームの協働を促進するための行動ができる。 | 2 | 前1,前3 |
| 情報収集・活用・発信力 | 情報収集・活用・発信力 | ディジタルツールを含む種々の手段や各種メディアを活用し、情報を収集できる。 | 2 | 前4,前12 |
| 信頼性・妥当性・有効性などを考慮しながら情報を検証・評価できる。 | 2 | 前4,前12 |
| 自己及び他者の権利に配慮し、適切な方法を用いて情報を活用し、効果的に情報発信できる。 | 2 | 前4,前6 |
| 思考力 | 思考力 | 複合的な事象や出来事を分析できる。 | 2 | 前10,前11 |
| 情報や主張を批判的に検証できる。 | 2 | 前10,前11 |
| 情報や主張を説得的に提示するための方法を考えることができる。 | 2 | 前14 |
| 課題発見力・問題解決力 | 課題発見力・問題解決力 | 直面している事象や出来事を分析して、対応すべき問題を特定できる。 | 2 | 前10,前11 |
| 現状を分析した上で、実現すべき理想との乖離（ギャップ）の中に含まれる課題を把握できる。 | 2 | 前10,前11 |
| 問題の解決、理想の実現のために達成すべき目標を設定し、また、具体的な行動案を検討できる。 | 2 | 前10,前11 |
| 基盤的資質・能力 | 自己理解 | 自己理解 | 自分の経験や活動を振り返り、自分の考え方や価値観などを認知できる。 | 2 | 前1,前7,前8,前10,前12 |
| 主体性 | 主体性 | 自分が果たすべき役割や行動について認識できる。 | 2 | 前5 |
| 自分が果たすべき役割や行動を実践できる。 | 2 | 前5 |
| 自己管理と責任ある行動 | 自己管理と責任ある行動 | 自分に求められる役割や行動を把握し、確認できる。 | 2 | 前5 |
| 自分に求められる役割や行動を実践し、その過程や結果の振り返りができる。 | 2 | 前5 |
| 倫理観 | 倫理観 | 自分の判断や行動の基盤となる倫理観を振り返り、表現できる。 | 2 | 前1,前7,前8 |
| キャリアデザイン | キャリアデザイン | 社会や環境、人々に対する影響などを踏まえた上で、専門職（エンジニアなど）に求められる役割について考えることができる。 | 2 | 前7,前8,前9 |
| 専門職（エンジニアなど）の業務内容について説明できる。 | 2 | 前7,前8 |
| 継続的な学習と学びの目的 | 継続的な学習と学びの目的 | 学習状況、学習成果を把握し、それぞれの特性、必要、目的に応じて学習計画を考えることができる。 | 2 | 前1 |
| 主体的、継続的な学習の実現に向けて自分の学習活動や学習内容を点検し、改善を検討できる。 | 2 | 前16 |
| 創造性・デザイン能力 | 創造性 | 創造性 | 専門分野以外の多様なものの捉え方や視点の重要性を認識し、受け入れることができる。 | 2 | 前10 |
| 多角的な視点から事象を分析し、対応すべき問題を定義できる。 | 2 | 前10 |
| 様々な知識を統合的に活用しながら、あらかじめ答えが与えられていない問題に対する解決方法を考えることができる。 | 2 | 前12 |
| エンジニアリングデザイン能力 | エンジニアリングデザイン能力 | クライアントやユーザの要求や実装すべき機能などを把握し、工学的な要件として把握できる。 | 2 | 前11 |
| 種々の制約条件の下で、複数の解決方法について検討し、工学的視点から判断した最適解を提示できる。 | 2 | 前11 |
| 工学的問題解決方法を実現するためのプロセスを具体的に考え、進捗を把握しながら、実践できる。 | 2 | 前13,前14 |