概要:
本科目はキャリア教育プログラムの一つとして，高専に入学してきた1年生に対して，これからの工学の学習に対する動機付けを行なう専門学科共通のプロジェクト科目である．科目の前半は，所属する学科に関連する工学分野の内容と社会との関わりについて学ぶことを目的とする．後半は，他学科の学生とともにプロジェクトに取り組むことで協調性やコミュニケーション能力を養うと共に，自らが専門とする工学分野と他分野との関わりについて学ぶことを目的とする．
授業の進め方・方法:
科目の前半については，主に所属学科の教員により講義形式の授業もしくはグループワークを行なう．後半については，３学科の学生が混在する形でクラス分けを行ない，４週からなるプロジェクトを３回，計12週の期間でグループワークもしくは単独で取り組む．授業では，主にスライドや配布資料を用いる．
注意点:
本科目は，専門分野の工学に興味を持ってもらうための科目です．ただ聞くのではなく疑問点については自発的に質問や調査をし，自分の知識・興味をふくらませて下さい．
グループワークでは積極的かつ主体的に取り組んで下さい．
教員への疑問や質問については，メールやオフィスアワー等を有効活用して下さい．
課された提出については，全て提出してください．未提出物がある場合，最終成績は60点未満となります．
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
工学入門ガイダンス（機械知能システム工学科とは何か？何を学ぶか？） |
所属学科の工学分野および専門科目について概要を説明できる．
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| 2週 |
機械と人間の歴史 |
歴史において機械技術が社会に与えた影響についての概略を説明できる．
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| 3週 |
自動車の歴史と基本的な仕組み |
ガソリン自動車についての学びの中で，好奇心と探求心を持つことができる．
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| 4週 |
飛行機の歴史と基本的な仕組み |
飛行機についての学びの中で，好奇心と探求心を持つことができる．
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| 5週 |
着想の育て方１ |
着想の条件と着想における思考過程について理解し，概略を説明できる．
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| 6週 |
着想の育て方２ |
様々な着想法について概略を説明できる．
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| 7週 |
着想の育て方３ |
様々な着想法について概略を説明できる．
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| 8週 |
中間試験 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
コンピュータとインターネットの歴史 |
コンピュータとインターネットの歴史についての概略を説明できる．
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| 10週 |
コンピュータと現代社会 |
コンピュータの現代社会への関わりについての学びの中で，好奇心と探求心を持つことができる．
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| 11週 |
電子メール配送実習 |
電子メールシステムの仕組みについて概略を説明できる．
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| 12週 |
ウインドワゴンの製作（全体説明，アイデア） |
グループの中で協調して役割を果たすことができる．
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| 13週 |
ウインドワゴンの製作（製作） |
グループの中で協調して役割を果たすことができる．
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| 14週 |
ウインドワゴンの製作（発表会） |
グループの中で協調して役割を果たすことができる．
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| 15週 |
定期試験 |
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| 16週 |
学年全体プログラム [学年合同] |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
プロジェクト全体説明 |
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| 2週 |
プロジェクト①-1 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 3週 |
プロジェクト①-2 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 4週 |
プロジェクト①-3 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 5週 |
プロジェクト①-4 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 6週 |
プロジェクト②-1 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 7週 |
プロジェクト②-2 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 8週 |
中間試験 |
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| 4thQ |
| 9週 |
プロジェクト②-3 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 10週 |
プロジェクト②-4 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 11週 |
プロジェクト③-1 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 12週 |
プロジェクト③-2 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 13週 |
プロジェクト③-3 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 14週 |
プロジェクト③-4 |
多様な専門分野の関わりを知るとともに，グループワークで協調して取り組むことができる．
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| 15週 |
定期試験 |
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| 16週 |
エンジニアへの道（まとめ） |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 現代社会の具体的な諸問題を題材に、自ら専門とする工学分野に関連させ、技術者倫理観に基づいて、取るべきふさわしい行動を説明できる。 | 1 | 前3 |
| 社会における技術者の役割と責任を説明できる。 | 1 | 前3 |
| 環境問題の現状についての基本的な事項について把握し、科学技術が地球環境や社会に及ぼす影響を説明できる。 | 1 | 後2,後6,後11 |
| 環境問題を考慮して、技術者としてふさわしい行動とは何かを説明できる。 | 1 | 前3 |
| 国際社会における技術者としてふさわしい行動とは何かを説明できる。 | 2 | 前2 |
| 知的財産の社会的意義や重要性の観点から、知的財産に関する基本的な事項を説明できる。 | 1 | 前9,前10,前11 |
| 知的財産の獲得などで必要な新規アイデアを生み出す技法などについて説明できる。 | 3 | 前10,前11 |
| 技術者の社会的責任、社会規範や法令を守ること、企業内の法令順守(コンプライアンス)の重要性について説明できる。 | 2 | 前10,前11 |
| 全ての人々が将来にわたって安心して暮らせる持続可能な開発を実現するために、自らの専門分野から配慮すべきことが何かを説明できる。 | 1 | 前11,後2,後6,後11 |
| 技術者を目指す者として、平和の構築、異文化理解の推進、自然資源の維持、災害の防止などの課題に力を合わせて取り組んでいくことの重要性を認識している。 | 2 | 前12,前14,後2,後6,後11 |
| 科学技術が社会に与えてきた影響をもとに、技術者の役割や責任を説明できる。 | 2 | 前2 |
| 科学者や技術者が、様々な困難を克服しながら技術の発展に寄与した姿を通し、技術者の使命・重要性について説明できる。 | 2 | 前2 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 2 | 前6,前7,前12,前13,前14 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 2 | 後3,後7,後12 |
| 特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 | 2 | 前5,前6,前7,前12,前13,前14 |
| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 | 3 | 前6,前7,前12,前13,前14 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 1 | 前6,前7,前12,前13,前14 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 1 | 前6,前7,前12,前13,前14 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 1 | 前6,前7,前12,前13,前14 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 1 | 前6,前7,前12,前13,前14 |