われわれが「当たり前」のものとして暮らしている「民主的な」「国民国家」がどのように形成されてきたのか、それが歴史的にいかに特殊なものなのかに関する知識を獲得してほしい。具体的な内容は次の通り。
1.古典古代（ギリシアおよびローマ）の政治共同体であった都市国家の特質と歴史を理解する。
2.キリスト教会の特徴と中世ヨーロッパにおけるその影響について理解できる。
3.宗教（改革）と近代主権国家の成立との関係について理解できる。
4.近代国民国家形成の歴史とそのしくみについて近代イギリスならびにアメリカ、フランスの歴史を概観することによって理解する。
5.国民国家同士が対立し帝国主義化していく様相について、19世紀の西洋史を概観することによって理解する。
概要:
われわれが生きる現代の「民主的な」「国民国家」がどのように形成されてきたのかというテーマに着目して、キリスト教など西欧思想の解説に重点をおきながら、西洋（欧米）の歴史を概観する。
授業の進め方・方法:
本講義では、配付プリントを中心に、教科書を補足的に使用しながら、西洋史のおおまかな流れの把握をめざして「講義」を進める。
注意点:
・配付のプリントに沿って講義を進めます。しかし、テストに出るのは、プリントに書かれているものだけではなく、口頭で伝えるもののありますので、講義のポイントや論理的な展開を押さえながら、きちんとメモをとること。
・西洋の人名や事項名は、なじみのないものばかりなので、毎回復習をして用語をおぼえこむこと。講義中にテスト問題のヒント（テストに出やすい箇所などについて）などを話すこともあるので、教員の話をしっかりと聞くこと。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
イントロダクション
古代ギリシアの歴史① |
・講義全体の進め方ならびに、歴史的相対性の意味を理解できる。
・古代民主政の観点から古代ギリシアの歴史について理解する。
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| 2週 |
古代ギリシアの歴史② |
古代民主政の観点から古代ギリシアの歴史について理解する。
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| 3週 |
古代ギリシアの歴史③ |
古代民主政の観点から古代ギリシアの歴史について理解する。
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| 4週 |
古代ローマの歴史①
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古代ローマの内政と外交（対外的発展ならびに帝国化）について理解する。
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| 5週 |
古代ローマの歴史② |
貴族と平民の対立の中で展開する古代ローマの内政と外交（対外的発展ならびに帝国化）について理解する。
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| 6週 |
古代ローマの歴史③ |
貴族と平民の対立の中で展開する古代ローマの内政と外交（対外的発展ならびに帝国化）について理解する。
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| 7週 |
キリスト教の歴史① |
原始キリスト教の歴史と思想を理解する。
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| 8週 |
前期中間試験 |
それまでの学習の理解度を問う。
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| 2ndQ |
| 9週 |
キリスト教の成立② |
キリスト教の組織化について理解する。
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| 10週 |
「キリスト教共同体」としての中世ヨーロッパ① |
封建国家とカトリック教会の関係ならびにこの関係が影響を与えた中世ヨーロッパの歴史について理解する。
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| 11週 |
「キリスト教共同体」としての中世ヨーロッパ② |
封建国家とカトリック教会の関係ならびにこの関係が影響を与えた中世ヨーロッパの歴史について理解する。
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| 12週 |
「キリスト教共同体」としての中世ヨーロッパ③ |
封建国家とカトリック教会の関係ならびにこの関係が影響を与えた中世ヨーロッパの歴史について理解する。
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| 13週 |
ルネサンス① |
ルネサンス期に生じた思想的変化を理解し、その文化的成果を学ぶ。
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| 14週 |
ルネサンス② |
ルネサンス期に生じた思想的変化を理解し、その文化的成果を学ぶ。
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| 15週 |
大交易時代とグローバル・ヒストリー |
大交易時代の進展を「グローバル・ヒストリー」の観点から理解する。
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| 16週 |
前期末試験の返却と解説 |
それまでの学習の理解度を問う。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
宗教改革① |
宗教改革の思想ならびにその歴史的展開を理解する。
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| 2週 |
宗教改革② |
宗教改革の思想ならびにその歴史的展開を理解する。
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| 3週 |
宗教戦争と主権国家の成立① |
中世キリスト教世界の解体を主権国家の成立との関連で理解し、主権国家の特質を学ぶ。
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| 4週 |
宗教戦争と主権国家の成立② |
中世キリスト教世界の解体を主権国家の成立との関連で理解し、主権国家の特質を学ぶ。
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| 5週 |
宗教戦争と主権国家の成立③ |
中世キリスト教世界の解体を主権国家の成立との関連で理解し、主権国家の特質を学ぶ。
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| 6週 |
絶対王政の時代 |
いわゆる「絶対王政」期の政治体制と社会体制（アンシャン・レジーム）の特徴を理解する。
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| 7週 |
二つの革命とイギリス議院内閣制の成立
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二つの革命を通じたイギリス議院内閣制の成立について理解する。
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| 8週 |
後期中間試験 |
それまでの学習の理解度を問う。
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| 4thQ |
| 9週 |
アメリカの独立① |
アメリカ合衆国成立の経緯について理解する。
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| 10週 |
アメリカの独立② |
アメリカ合衆国成立の経緯について理解する。
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| 11週 |
フランス革命① |
フランス革命による国民国家の成立と民主主義を定着させることの難しさについて理解する。
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| 12週 |
フランス革命② |
フランス革命による国民国家の成立と民主主義を定着させることの難しさについて理解する。
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| 13週 |
フランス革命③ |
フランス革命による国民国家の成立と民主主義を定着させることの難しさについて理解する。
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| 14週 |
19世紀のヨーロッパ① |
イタリアやドイツなどの国民国家成立の経緯と国際関係の展開について理解する。
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| 15週 |
19世紀のヨーロッパ② |
イタリアやドイツなどの国民国家成立の経緯と国際関係の展開について理解する。
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| 16週 |
学年末試験の返却と解説 |
それまでの学習の理解度を問う。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 社会 | 地理歴史的分野 | 世界の資源、産業の分布や動向の概要を説明できる。 | 1 | |
| 民族、宗教、生活文化の多様性を理解し、異なる文化・社会が共存することの重要性について考察できる。 | 3 | |
| 近代化を遂げた欧米諸国が、19世紀に至るまでに、日本を含む世界を一体化していく過程について、その概要を説明できる。 | 3 | |
| 公民的分野 | 人間の生涯における青年期の意義と自己形成の課題を理解し、これまでの哲学者や先人の考え方を手掛かりにして、自己の生き方および他者と共に生きていくことの重要性について考察できる。 | 2 | |
| 自己が主体的に参画していく社会について、基本的人権や民主主義などの基本原理を理解し、基礎的な政治・法・経済のしくみを説明できる。 | 2 | |
| 工学基礎 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | それぞれの国の文化や歴史に敬意を払い、その違いを受け入れる寛容さが必要であることを認識している。 | 3 | |
| 様々な国の生活習慣や宗教的信条、価値観などの基本的な事項について説明できる。 | 3 | |
| 異文化の事象を自分たちの文化と関連付けて解釈できる。 | 2 | |
| それぞれの国や地域の経済的・社会的な発展に対して科学技術が果たすべき役割や技術者の責任ある行動について説明できる。 | 1 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 2 | |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 2 | |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 2 | |
| 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 2 | |