| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。 | 3 | 前2,前4,前9,前11,後5 |
| 論理的な文章(論説や評論)に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。 | 3 | 前2,前4,前9,前11,後5 |
| 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 3 | 前6,前13,後1,後3,後9,後10,後11,後12 |
| 常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。 | 3 | 前1,前15,後7,後15 |
| 類義語・対義語を思考や表現に活用できる。 | 3 | 前1,前15,後7,後15 |
| 社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。 | 3 | 前1,前15,後7,後15 |
| 専門の分野に関する用語を思考や表現に活用できる。 | 3 | 前1,前15,後7,後15 |
| 実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 3 | 前15 |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 3 | 前15 |
| 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 3 | 前15 |
| 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 課題に応じ、根拠に基づいて議論できる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | 前2,前4,前6,前9,前11,前13,後1,後3,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | 前3,前5,前7,前10,前12,前14,後2,後4,後6,後13,後14 |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 | 3 | 前15,後7,後15 |
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 | 3 | 前15,後7,後15 |