1. 建築模型の制作を通して，図面から３次元空間を読み取ることができる．
2. 正確で丁寧な模型作りの方法を習得する．
3. 発想すること，創造すること，共同することの面白さや大切さを感じることができる．
概要:
建築模型の制作（第１課題），グループによる創造課題（第２課題）を通してものづくりを体験する．工具の使用方法などを学びながら，技術者として必要な発想力，創造力，プレゼン力，グループワークの基本的な態度を養う．
授業の進め方・方法:
本科目は２つのテーマについて個人またはグループでものづくりを行う．
第一課題は個人で建築模型を制作する．数種類の事例の中から各自で対象物を選択し，対象物毎でグループを形成する．グループ内で相談をしながら理解度を上げていく．最後に自己点検により理解度を確認する．カッター，カッターマット，スチール尺，スチのり（以上道具），スチレンボード，プラ板，段ボール（以上材料）を使用する．
第二課題はグループによるものづくりを体験する．共同で作業することの面白さや大切さを知り，他人の意見を尊重し，発想力・創造力を持って自分の役割を果たし，一つのものを作り上げる喜びを感じていく．いずれのテーマも最終的には，調査結果や作品の発表を体験する．
注意点:
・カッターやのこぎりなどの工具を扱う場合があるので，十分注意しよう．
・まず自分で理解できるように努めること．分からないときはグループメンバーで相談し，教え合うこと．それでも分からないときは放置せず教員に必ず質問すること．
・建築模型の制作では、ただ作ればいいのではなく，作りながら図面の関係を理解し，対象物である事例の設計上の工夫を発見しよう．
・日頃から興味のあること・知りたいことを見いだし情報を収集してみよう．
・建物や構造物に対して興味を持ち，どのようにして作られているのか，どこに工夫があるのかを観察してみよう．
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス
建築模型の制作（第1課題）：事例紹介、図面を読む |
建築模型の種類ごとの特徴やおおまかな作り方を把握する
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| 2週 |
建築模型の制作（第1課題）：ボードに部材を描く |
図面をみて製作手順を決定する
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| 3週 |
建築模型の制作（第1課題）：ボードに部材を描く |
製作手順に基づき、製作を行う
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| 4週 |
建築模型の制作（第1課題）：部材を切り取る |
製作手順に基づき、製作を行う
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| 5週 |
建築模型の制作（第1課題）：部材を切り取る |
製作手順に基づき、製作を行う
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| 6週 |
建築模型の制作（第1課題）：組み立てる |
製作手順に基づき、製作を行う
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| 7週 |
建築模型の制作（第1課題）：組み立てる |
製作手順に基づき、製作を行う
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| 8週 |
建築模型の制作（第1課題）：仕上げる、自己点検 |
模型を完成させ自己点検を行う
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| 4thQ |
| 9週 |
グループによるものづくり（第２課題）：ガイダンス，個人案の検討 |
個人として、アイデアを考えることができる。
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| 10週 |
グループによるものづくり（第２課題）：個人案の検討 |
個人として、アイデアを考えることができる。
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| 11週 |
グループによるものづくり（第２課題）：班分け，自己紹介，役割分担，グループ分け、役割分担 |
互いの特徴を理解し、自分の役割を考えることができる。
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| 12週 |
グループによるものづくり（第２課題）：グループ案の検討 |
グループとして、アイデアを考えることができる。
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| 13週 |
グループによるものづくり（第２課題）：プレゼンテーション・シートの作成 |
グループとして、アイデアを考えることができる。
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| 14週 |
グループによるものづくり（第２課題）：プレゼンテーション・シートの作成 |
自分たちのアイデアを、図面やプレゼンテーション・シートに表現することができる。
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| 15週 |
グループによるものづくり（第２課題）：発表会，自己点検・相互評価 |
自分たちのアイデアを、他者に分かりやすく説明することができる。
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 建築系分野 | 設計・製図 | 製図用具の特性を理解し、使用できる。 | 2 | |
| 図面の種類別の各種図の配置を理解している。 | 2 | |
| 立体的な発想とその表現(例えば、正投象、単面投象、透視投象などを用い)ができる。 | 2 | |
| 各種模型材料(例えば、紙、木、スチレンボードなど)を用い、図面をもとに模型を製作できる。または、BIMなどの3D-CADにより建築モデルを作成できる。 | 1 | |
| 建築の構成要素(形と空間の構成)について説明できる。 | 1 | |
| 建築における形態(ものの形)について説明できる。 | 1 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 2 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 2 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 2 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 2 | 後9,後10 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 2 | 後9,後10 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 2 | 後9,後10 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 2 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 2 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 1 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 1 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 2 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 2 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 2 | 後11,後12,後13,後14,後15 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 2 | 後11,後12,後13,後14,後15 |