建築設計演習II

科目基礎情報

学校	熊本高等専門学校	開講年度	令和04年度 (2022年度)
授業科目	建築設計演習II
科目番号	0092	科目区分	専門 / 選択
授業形態	演習	単位の種別と単位数	履修単位: 3
開設学科	建築社会デザイン工学科	対象学年	5
開設期	通期	週時間数	12
教科書/教材	プリント、建築設計資料集成（日本建築学会編）／「新建築」、「a+u」、「住宅特集」（以上新建築社）、「GA JAPAN」（A.D.A.EDITA Tokyo）ほか
担当教員	勝野 幸司,森山 学,川口 彩希

到達目標

１．グループ内で自分の役割を認識し、スケジュールに従って作業を推進できる。
２．地域住民とのコミュニケーションや実測調査により必要な情報を得て、調査結果から問題点を発見し、設計条件を整理することができる。
３．論理的で魅力的なテーマとコンセプトを考え、周辺環境、地域の風土・歴史・文化を配慮した企画・設計（外構を含む）ができる。
４．模型、CAD、スケッチパース等を活用し、魅力的なプレゼンテーションシート、パワーポイントを作成できる。
５．与えられた条件のもと，決められた期限内に計画案を作成し図面を描くことができる。

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安	標準的な到達レベルの目安	未到達レベルの目安
評価項目1	グループワークにおいてグループ内の詳細な方針までメンバ全員が共有し、計画通りにプロジェクトを推進することができる。	グループワークにおいてグループ内の基本的な方針をメンバが共有できており、スケジュールを大きく逸脱することなく進めることができる。	グループワークにおいてグループ内の方針を全員が全く共有できておらず、スケジュール通りに進めることができない。
評価項目2	調査結果をもとに与えられた設計条件を見直し，調査内容を分析することで問題や課題を明確にし、再度設計条件を設定することができる．	調査結果をもとに与えられた設計条件を見直し，分析過程に問題を残しつつも再度設定することができる．	調査結果を設計条件の見直しに活かすことができない．
評価項目3	魅力的なテーマとコンセプトを提案し、地域の風土・歴史・文化に配慮した設計ができる。	テーマとコンセプトを提案し、地域の風土・歴史・文化について配慮が不足しつつも設計に反映することができる。	テーマとコンセプトを設定できず、地域の風土・歴史・文化を配慮した設計ができない。
評価項目4	CAD等を用いて適切な図面を書くことができ、魅力的な模型、スケッチパースを制作できる。また、それらを活用し、構想を的確に伝えるプレゼンテーションシート、パワーポイントを作成できる。	CAD等を用いて図面を書くことができ、模型、スケッチパースを制作できる。また、それらを活用したプレゼンテーションシート、パワーポイントを作成できる。	図面を書くことができず、模型、スケッチパースを制作できない。従ってプレゼンテーションシート、パワーポイントが作成できない。
評価項目５	与えられた条件を全て満たし，期限内に計画案の図面を描くことができる。	重要な条件は満たした図面を描くことができる。	条件を満たしていない。図面が完成できない。

教育方法等

概要:

これまでに習得してきた知識の集大成として取り組むべき科目である。設計課題に基づいて機能的で、しかも独創性に富んだ建築を計画・設計できる能力を養うことを目標とする。具体的には与えられた設計課題についての様々な調査やデータの分析をおこない、設計についての要求条件を自らの手で整理する。さらにはデータを設計に展開し提案していくことでより高度な設計能力を養う。

授業の進め方・方法:

課題内容は各課題の最初の講義でプリントとして配布する。授業は4年生の「建築設計演習Ⅰ」と同時に進め教員毎にグループを構成するスタジオ形式で進める。適宜PBL（Problem Based Learning）的手法を用いる。
全国高専デザコンのテーマとする。与えられた課題に従って現実社会で何が問題となっているのか等をグループで調査しコンセプトを設定する。建築単体の設計に終始するのではなく、まず計画地周辺地域を理解するための現地調査から始める。また地元の人々や行政担当者の意見を聞き計画に反映する。

注意点:

調査から感じとったものを設計コンセプトとしてまとめ、建築を作り上げるのであり、現地や住民に対する調査の重要性を認識し取り組む必要がある。課題Ｂは短時間で発想をまとめあげ、図面として完成させる練習でありこれを達成するには十分な事前準備が必要である。
エスキス段階でのコンタクトは非常に重要です。

授業の属性・履修上の区分

アクティブラーニング

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標

評価割合

	グループ評価	個人評価	合計
総合評価割合	70	30	100
専門的能力	70	30	100