概要:
「リベラルアーツ」関連科目においては、答えが与えられていない問いに対して、新たな解を探求する力を育成する。そのためには、アカデミックスキルやジェネリックスキルに関する知識を有している必要があり、また、必要な情報を組み合わせて利活用する能力、ものごとを分析して論理的・批判的に考察する能力、解を得る過程や解を共有する際に必要な表現力・協働力・コミュニケーション力が求められる。これらの能力を開発し実践的に定着させていくために、当科目では様々な概念についての基礎的な理解を得たうえで、受講者同士で協同しながら異分野の知識を組み合わせて解を見出す体験学習を実施する。関連科目における位置づけとしては、「リベラルアーツ」上位科目を履修していくのに必要な態度を養うものである。
授業の進め方・方法:
複数の教員がオムニバス方式で行う。授業の内容とその方法は、各担当者のシラバスによって実施される。評価の方法は、「学習内容の振り返り」の時間に記入する振り返りシートの記入内容により評価する。また、授業中の取り組み状況を評価に加える場合もある。
注意点:
学生諸君の主体的な活動を前提とした科目です。難しく考えずに積極的な授業参加をお願いします。
■自主学習について
【事前学習】次回の活動内容についてあらかじめ確認を行い、提示された課題があれば授業までに取り組むこと。
【事後学習】授業の内容を踏まえて、得られた知見を活かせる場面を積極的に探し、活用すること。また、グループ活動においては次回までに必要な作業を分担して行うこと。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
考える技術 |
ものごとを分析的・論理的に考えるうえで必要になる、様々なスキルやツールを知り、自分自身に当てはめて実践する。
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| 2週 |
分野横断的能力（リテラシー・コンピテンシー）を理解する |
分野横断的能力（リテラシー・コンピテンシー）について理解し、自分の特性を踏まえて今後の学習計画を立てる。
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| 3週 |
Well-beingについて |
Well-beingの概要を知り、構成要素について理解する。自分の生活に置き換えて、どのような行動指針がWell-beingの向上に寄与するかを考える。
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| 4週 |
キャリアプランニングと分野横断的能力（１） |
これからのキャリア形成を考えて行くうえで必要となる、キャリアの築き方に関わる現代の状況を確認する。
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| 5週 |
キャリアプランニングと分野横断的能力（２） |
中学校で作成した「キャリアパスポート」を振り返り、自分の経験のたな卸し・強み／弱みを確認する。
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| 6週 |
キャリアプランニングと分野横断的能力（３） |
これからの高専生活／その後の人生に向けて、「Purpose」を確認し、記述する。
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| 7週 |
外部講演 |
これからの社会を考えるうえで必要不可欠な「脱炭素」をめぐる現状を知り、課題解決に向けて自分なりの視点を持つ。
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| 8週 |
学習内容の振り返りⅠ |
本時までの学習内容をまとめ，自分の取り組みを振り返る。
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| 2ndQ |
| 9週 |
統計学入門（１） |
数字によって論理的に事象を捉える統計学の手法の基礎を
学ぶ。
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| 10週 |
統計学入門（２） |
統計学の手法の基礎を使って、ものごとを論理的に表現す
ることを体験をする。
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| 11週 |
ICTスキル（１）～情報モラル グループワーク～ |
インターネットを利用するにあたって必要になる情報モラルについて、グループワーク・ディスカッションを通じて理解する。
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| 12週 |
ICTスキル（２）～情報モラル グループ発表～ |
グループワーク・ディスカッションを通じて得た情報モラルに関する知見を発表を通じて共有する。
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| 13週 |
ICTスキル（３）～データセンタオンライン見学～ |
IT技術を支えるデータセンターをオンラインにて見学し、インターネット技術への理解を深める。
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| 14週 |
ICTスキル（３）～AI技術～ |
AI技術の概要について理解し、グループワークを通じてその有益な活用法等について考える。
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| 15週 |
学習内容の振り返りⅡ
PROGテスト受験 |
当科目での学習内容をまとめ、自分の取り組みを振り返る。また、自分自身のリテラシー・コンピテンシーを確認するためのアセスメントに取り組む。
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 情報リテラシー | 情報リテラシー | 情報を適切に収集・取得できる。 | 1 | 前7,前9,前10,前13,前14 |
| 情報の真偽について、根拠に基づいて検討する方法を説明できる。 | 1 | 前7,前11,前12,前13,前14 |
| 情報の適切な表現方法と伝達手段を選択し、情報の送受信を行うことができる。 | 1 | 前11,前12,前13,前14 |
| 情報セキュリティの必要性を理解し、対策について説明できる。 | 1 | 前11,前12,前13,前14 |
| 情報社会で生活する上でのマナー、モラルの重要性について説明できる。 | 1 | 前11,前12,前13,前14 |
| 情報セキュリティを運用するための考え方と方法を説明できる。 | 1 | 前11,前12,前13,前14 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 他者の考えや主張を理解するために、相手を尊重し配慮する態度をとることができる。 | 1 | 前1,前11 |
| 目的に応じた適切な方法で自分の考えや主張を伝えることができる。 | 1 | 前1,前11 |
| 多様な他者との間で良好な人間関係を形成するための行動ができる。 | 1 | 前1,前11,前15 |
| チームワークとリーダーシップ | チームワークとリーダーシップ | チーム活動において意見の相違や対立を踏まえて合意形成に向けて行動できる。 | 1 | 前2,前5,前12 |
| チームの協働関係の形成、維持、向上を促すための行動ができる。 | 1 | 前2,前5,前12 |
| チーム活動の目標共有を図り、目標達成に向けた行動を実践し、また、チームの協働を促進するための行動ができる。 | 1 | 前2,前5,前12 |
| 情報収集・活用・発信力 | 情報収集・活用・発信力 | ディジタルツールを含む種々の手段や各種メディアを活用し、情報を収集できる。 | 1 | 前7,前9,前10,前11,前12 |
| 信頼性・妥当性・有効性などを考慮しながら情報を検証・評価できる。 | 1 | 前7,前11,前12 |
| 自己及び他者の権利に配慮し、適切な方法を用いて情報を活用し、効果的に情報発信できる。 | 1 | 前11,前12 |
| 思考力 | 思考力 | 複合的な事象や出来事を分析できる。 | 1 | 前1,前7 |
| 情報や主張を批判的に検証できる。 | 1 | 前1,前7 |
| 情報や主張を説得的に提示するための方法を考えることができる。 | 1 | 前1,前11,前12 |
| 課題発見力・問題解決力 | 課題発見力・問題解決力 | 問題の解決、理想の実現のために達成すべき目標を設定し、また、具体的な行動案を検討できる。 | 1 | 前1,前7 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 自分の経験や活動を振り返り、自分の考え方や価値観などを認知できる。 | 1 | 前2,前3 |
| 自己理解に基づき必要な対応や行動を検討できる。 | 1 | 前2,前3 |
| 主体性 | 主体性 | 自分が果たすべき役割や行動について認識できる。 | 1 | 前2,前3 |
| 自分が果たすべき役割や行動を実践できる。 | 1 | 前2,前3 |
| 自己管理と責任ある行動 | 自己管理と責任ある行動 | 自分に求められる役割や行動を把握し、確認できる。 | 1 | 前2,前3,前15 |
| やるべきことを実行するための具体的行動や計画を考えることができる。 | 1 | 前2,前3,前15 |
| 自分に求められる役割や行動を実践し、その過程や結果の振り返りができる。 | 1 | 前2,前3,前15 |
| キャリアデザイン | キャリアデザイン | 自分の体験や行動を振り返り、自分の特性や強みを把握できる。 | 1 | 前2,前4,前5,前6,前15 |
| 将来のキャリアについて計画を立てることができる。 | 1 | 前4,前5,前6 |
| 社会や環境、人々に対する影響などを踏まえた上で、専門職（エンジニアなど）に求められる役割について考えることができる。 | 1 | 前4,前5,前6 |
| 専門職（エンジニアなど）の業務内容について説明できる。 | 1 | 前4,前5,前6 |
| 様々な業種、職種、企業の社会的意義や責任について説明できる。 | 1 | 前4,前5,前6 |
| 継続的な学習と学びの目的 | 継続的な学習と学びの目的 | 学習状況、学習成果を把握し、それぞれの特性、必要、目的に応じて学習計画を考えることができる。 | 1 | 前1,前4,前5,前6,前8,前15 |
| 主体的、継続的な学習の実現に向けて自分の学習活動や学習内容を点検し、改善を検討できる。 | 1 | 前1,前4,前5,前6,前8,前15 |