到達目標
機械工学に関する事物・現象に関わり，工学的な見方・考え方を働かせ，見通しをもって学習することなどを通して，機械工学に係わる事物・現象を工学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す.
(1) 機械工学の事物・現象についての理解を深め，工学的に探究するために必要な計算・解析などに関する基本的な技能を身に付けるようにする.
(2) 計算などを行い，工学的に探究する力を養う.
(3) 機械工学の事物・現象に進んで関わり，工学的に探究する態度を養う.
(4) 自然環境の保全と科学技術の利用の在り方について工学的に考察することを通して，持続可能な社会をつくることが重要であることを認識力をを養う。
【達成目標と評価方法】
(1) 機構，材料，工作分野に関する専門用語と原理，特徴について理解する．（定期試験）
(2) 課題を通して機構，材料，工作分野に関する知識を増やすとともに，継続的な学習ができる．（定期試験）
(3) 熱，流体，制御分野に関する専門用語と法則を理解できる．(定期試験)
(4) 熱，流体，制御分野に関する基本的な計算ができる．(定期試験)
(5) 個人でアイデア創出，試作ができる．（課題）
(6) グループで協力して，アイデア創出，製作，プリゼンテーションができる．（競技会）
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 総合評価８０点以上 | 標準的な到達レベルの目安 総合評価６０点以上 | 未到達レベルの目安 総合評価６０点未満 |
| 評価項目１
丈夫なキカイをつくるには | 教員の説明で以下の項目が自力でできる。丈夫なキカイをつくるには | 教員追加指導や学習支援者の指導で左記ができる | 左記の目標が達成できない。 |
| 評価項目２
キカイを動かすメカニズム | 教員の説明で以下の項目が自力でできる。キカイを動かすメカニズム | 教員追加指導や学習支援者の指導で左記ができる | 左記の目標が達成できない。 |
| 評価項目３
上手にキカイをつくるには | 教員の説明で以下の項目が自力でできる。上手にキカイをつくる | 教員追加指導や学習支援者の指導で左記ができる | 左記の目標が達成できない。 |
| 評価項目４
水や空気に囲まれたキカイ | 教員の説明で以下の項目が自力でできる。水や空気に囲まれたキカイ | 教員追加指導や学習支援者の指導で左記ができる | 左記の目標が達成できない。 |
| 評価項目５
熱の力で動かすキカイ | 教員の説明で以下の項目が自力でできる。熱の力で動かすキカイ | 教員追加指導や学習支援者の指導で左記ができる | 左記の目標が達成できない。 |
| 評価項目６
個人のアイデアが創出 | 教員の説明で以下の項目が自力でできる。個人によるアイデア創出，製作 | 教員追加指導や学習支援者の指導で左記ができる | 左記の目標が達成できない。 |
| 評価項目７
グループ活動によるアイデア創出、設計、製作、プリゼンテーション | 教員の説明で以下の項目が自力でできる。グループで協力して，アイデア創出，製作，プリゼンテーション | 教員追加指導や学習支援者の指導で左記ができる | 左記の目標が達成できない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
機械工学科は，機械工学を中心とした幅広い学問と豊富な実験実習により，先端技術を含んだ多分野に対応できる人材の養成を目的とするこの目的を達成するために，①機械の動きを解析・制御する技術，②材料をうまく利用する技術，③加工や製作の技術，④熱やエネルギーを利用する技術，⑤水や空気の流れを利用する技術，を中心とした学問・技術を教授し，これらを統合して社会に役立つものを設計・製作できる能力を培う。 「ものづくり」の基礎となる機械工学を学ぶことにより，ヒトは初めて「何らかのエネルギーの供給を受けて動く，形あるモノ」（例えば，ロボットなど）がつくれるようになる．本講義では，「機構」機械の動きを解析する技術，「材料」材料を上手く利用する技術，「工作」加工や製作の技術，「熱」熱やエネルギーを利用する技術，「流体」水や空気の流れを利用する技術，「制御」機械の動きを制御する技術などの視点から，機械工学を基礎から分かり易く解説する．
【関連科目】材料力学Ⅰ,工業力学，機構学，熱力学，水力学
授業の進め方・方法:
【薬師寺担当】達成目標(1),(2)に向けた内容をプロジェクターによる資料提示，プリント配付による補足説明を加えながら，展開する．机上実験も実施し，理解を深める．
【小西担当】1.原則として１コマ完結型とした講義を展開する．2.教科書と併用して，思考を整理したり促したり，思考の過程を振り返ることができる，到達目標達成評価課題を使用する．3.AI時代に適応できるように自ら問題を設定する能力を養う．
総合評価：60 点以上の場合に合格とする．
【ものづくり共創教育】ピンポン玉を手から放してからできるだけ長い時間をかけて床面に着地する構造物を作る競技です。課題は個人評価で30点、競技会プリゼンテーションは、グループ毎の評価で10点です。
注意点:
【薬師寺担当】1.基本的にはプロジェクターと板書により講義を進める．資料も配付するので，授業ノートとともに整理する．2.教科書に載っていないことも試験に出すので，注意すること．再試験の受験資格は，課題を全て提出した者に与える．
【小西担当】1. 受講に際して学問的誠実性（Academinc Integrity）を遵守すること 2.講義で配布する「到達度達成評価課題」は，各自保管すること 3. 定期試験は，主として「到達度達成評価課題」から出題する 4. 再試験は「到達度達成評価課題」の提出を受験条件とする
【ものづくり共創教育】個人のアイデアは休業中の課題とする。
授業計画
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
機構，材料，工作分野【薬師寺担当】
第1章 丈夫なキカイをつくるには |
キカイとは何か，その全体像が理解できる
キカイにはたらく力を理解できる
|
| 2週 |
第1章 丈夫なキカイをつくるには |
<話題> 同じ太さの鉄，アルミニウム，銅の針
金を使って，金属の特徴をり，曲げに強い断面とは，如何なるものかを理解できる
|
| 3週 |
第2章 キカイを動かすメカニズム |
キカイの運動の種類を理解できる
電車のパンタグラフや，自動車のワイパー，エンジン内部の動き，何が同じで何が違うのを考え，機械で簡単に出来て，電気では簡単に出来ないことを理解できる
|
| 4週 |
第3章 上手にキカイをつくるには |
キカイをどのような加工法で実現するのかが理解できる
機械を隅々まで詳しく見て，機械実習で機械工場
を見渡し，機械や自分の手を使って，自らどんなことが出来るか調べ理解できる
|
| 5週 |
流体，熱 分野【小西担当】
第5章 水や空気に囲まれたキカイ |
流体の性質，密度，圧力について理解できる
流体の力学，浮力，パスカルの原理，層流と乱流，連続の法則，ベルヌーイ定理について理解できる．流体で働くキカイ，航空機，水車，風車，ポンプ，油空圧機器について理解できる．
|
| 6週 |
第6章 熱の力で動かすキカイ |
熱の性質，熱の力学について理解できる
|
| 7週 |
第6章 熱の力で動かすキカイ |
熱で働くキカイについて理解できる
|
| 8週 |
後期中間試験 |
【薬師寺】50点 第1章〜第3章の範囲出題
【小西】50点 第4章〜第5章の範囲出題
|
| 4thQ |
| 9週 |
試験の解答と解説 |
【薬師寺】試験の解答と解説
【小西】試験の解答と解説
|
| 10週 |
ものづくり共創教育１【薬師寺・小西 担当】 |
個人でアイデア創出および試作のプリゼンテーションを実施する
|
| 11週 |
ものづくり共創教育２ |
個人のアイデア種類別にグループ分けをする
グループでアイデアをさらに発展させる
|
| 12週 |
ものづくり共創教育３ |
グループで製作する
|
| 13週 |
ものづくり共創教育４ |
グループで製作する
|
| 14週 |
ものづくり共創教育５ |
グループで製作および調整する
|
| 15週 |
ものづくり共創教育６ |
企業協賛型の競技会を実施する
|
| 16週 |
試験の解答と解説（ものづくり共創教育の振り返り） |
ものづくり共創教育の振り返りをする
|
モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験（薬師寺） | 試験（小西） | 課題（ものづくり共創教育） | プリゼンテーション（ものづくり共創教育） | 合計 |
| 総合評価割合 | 30 | 30 | 30 | 10 | 100 |
| 基礎的能力 | 15 | 15 | 10 | 10 | 50 |
| 専門的能力 | 15 | 15 | 20 | 0 | 50 |