到達目標
(1) C言語における文法とプログラミングの流れを説明できる (定期試験と自宅課題・小テスト)
(2) C言語の命令を組み合わせて，複雑なプログラムを作成できる (定期試験と自宅課題・小テスト)
(3) 他の人の書いたプログラムの処理の内容を理解し，可読性の高いプログラムを作成ができる(定期試験と自宅課題・小テスト)
(4) プログラムを計画し，自主的かつ継続的に作成できる（総合演習・レポート）
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | C言語における文法とプログラミングの流れを詳しく説明できる | C言語における文法とプログラミングの流れを説明できる | C言語における文法とプログラミングの流れを説明できない |
| 評価項目2 | C言語の命令を組み合わせて，複雑なプログラムを作成できる | C言語の命令を組み合わせて，プログラムを作成できる | C言語の命令を組み合わせて，複雑なプログラムを作成できない |
| 評価項目3 | 他の人の書いたプログラムの処理の内容を理解し，可読性の高いプログラムを作成ができる | 他の人の書いたプログラムの処理の内容を理解し，可読性のあるプログラムを作成ができる | 他の人の書いたプログラムの処理の内容を理解することができず，可読性の高いプログラムを作成ができない |
| 評価項目4 | ログラムを計画し，自主的かつ継続的に作成できる | ログラムを計画し，継続的に作成できる | ログラムを計画し，自主的かつ継続的に作成できない |
学科の到達目標項目との関係
情報技術、専門工学の基礎を身につける 大分高専学習教育目標(B2)
説明
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教育方法等
概要:
本授業では，C言語のプログラミング技術について学ぶ．大きなプログラムの作成をC言語で行える方法を習得し，各自がプログラムを作成することにより，ソフトウェア開発力を養う．授業は，講義と演習をセットで実施し，講義で習った内容についての演習・自宅課題を行うことにより実践的に理解する
授業の進め方・方法:
前半は、演習と小テスト、自宅課題によってC言語のプログラミングを理解する．後半は総合演習で200-300行程度の長いプログラムを作成する．
注意点:
(1) 積極的に取り組む 質問はいつでも受け付ける
(2) 作業着（上着）を着用する
(3) 自宅課題を教員に指定された期日までに提出する
(4) 小テストは必ず提出し,指示された要件を満たす
(5) 配布された小テスト・プリントを綴じるファイルを準備する
(6) 流れ図作成用のテンプレートを持参する
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
1年次の復習 |
入出力，分岐，反復，配列などC言語の基本プログラムを作成できる
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| 2週 |
ポインタ |
アドレスとポインタの関係，配列とポインタの違いを理解する
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| 3週 |
ポインタ |
関数におけるポインタの利用方法を理解する
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| 4週 |
文字列 |
文字列とポインタの関係，文字列の使い方を理解する
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| 5週 |
文字列 |
文字列を扱うコマンドを使えるようになる
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| 6週 |
文字列復習 |
孤児列を使ったプログラミングができるようになる．
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| 7週 |
造体と共用体，ファイル処理 |
構造体，共用体の宣言，メンバの参照および構造体配列を理解する
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| 8週 |
総合演習（Ｃ言語の総まとめ） |
1年間学んできたＣ言語のコマンドを用いて，少し大きなプログラムを計画し，作成する
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| 2ndQ |
| 9週 |
前期中間試験 |
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| 10週 |
前期中間試験の解答と解説
総合演習 プログラムの構想 |
比較的長いプログラム作成の練習のため、テトリスを理解する．
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| 11週 |
総合演習 プログラムの実装 |
関数に分けて理解しやすいプログラムを作成できる
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| 12週 |
総合演習 プログラムの実装 |
自分で計画してプログラムを作成できる
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| 13週 |
総合演習 プログラムの実装
プレゼンテーションの基礎を学ぶ |
プレゼンテーション技術、質問技術について学ぶ
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| 14週 |
発表・審査会 |
作成したプログラムの概略をわかりやすく発表できる．
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| 15週 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | 総合演習 | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 30 | 10 | 0 | 0 | 30 | 30 | 100 |
| 基礎的能力 | 20 | 10 | 0 | 0 | 30 | 10 | 70 |
| 専門的能力 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 30 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |