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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業計画の説明／授業の導入
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授業計画・達成目標・成績評価等の説明を聞き、授業概要を理解する。
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| 2週 |
Lesson 7: The Secrets Hidden in Vermeer's Works (Section 1) |
フェルメールの作品に隠された秘密を探る。／関係代名詞（主格）
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| 3週 |
Lesson 7: The Secrets Hidden in Vermeer's Works (Section 2) |
フェルメールの作品に隠された秘密を探る。／関係代名詞（目的格）
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| 4週 |
Lesson 7: The Secrets Hidden in Vermeer's Works (Section 3) |
フェルメールの作品に隠された秘密を探る。／関係代名詞（所有格）
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| 5週 |
Lesson7のまとめ
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第1週から第4週の内容のまとめ及び文法や表現に関する練習問題をとおしてLesson7の理解を深める。
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| 6週 |
Lesson 1: What is Attractive in Okinawa? (Section 1) |
沖縄ならではのユニークなスポットと魅力を探る。／SV, SVO, SVC
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| 7週 |
Lesson 1: What is Attractive in Okinawa? (Section 2) |
沖縄ならではのユニークなスポットと魅力を探る。／SVO（if節）
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| 8週 |
前期中間試験 |
前期中間試験をとおして第1週から第7週までの内容の理解度を確認する。
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| 2ndQ |
| 9週 |
試験答案の返却及び解説
Lesson 1: What is Attractive in Okinawa? (Section 3)
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前期中間試験のふりかえり及びポートフォリオの記入を行う。 沖縄ならではのユニークなスポットと魅力を探る。／SVC（分詞）
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| 10週 |
Lesson 1: What is Attractive in Okinawa? (Section 3) |
沖縄ならではのユニークなスポットと魅力を探る。／SVC（分詞）
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| 11週 |
Lesson1のまとめ |
第6週から第10週の内容のまとめ及び文法や表現に関する練習問題をとおしてLesson1の理解を深める。
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| 12週 |
Lesson 3: High School Students' Volunteer Activities (Section 1) |
総社市や倉敷市における高校生ボランティアの取り組みについて読み取る。／現在完了形・現在完了進行形
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| 13週 |
Lesson 3: High School Students' Volunteer Activities (Section 2) |
総社市や倉敷市における高校生ボランティアの取り組みについて読み取る。／過去完了形・過去完了進行形
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| 14週 |
Lesson 3: High School Students' Volunteer Activities (Section 3) |
総社市や倉敷市における高校生ボランティアの取り組みについて読み取る。／未来進行形
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| 15週 |
Lesson3のまとめ |
第12週から第14週の内容のまとめ及び文法や表現に関する練習問題をとおしてLesson3の理解を深める。
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| 16週 |
前期末試験、試験答案の返却及び解説 |
前期末試験をとおして第9週から第15週までの内容の理解度を確認する。試験のふりかえり及びポートフォリオの記入を行う。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
Lesson 6: Artificial Intelligence (Section 1) |
近年、急速に発展しつつあるAIと人間の関わりについて学ぶ。／SVOC
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| 2週 |
Lesson 6: Artificial Intelligence (Section 2) |
近年、急速に発展しつつあるAIと人間の関わりについて学ぶ。／使役動詞
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| 3週 |
Lesson 6: Artificial Intelligence (Section 3) |
近年、急速に発展しつつあるAIと人間の関わりについて学ぶ。／help+目的語+動詞の原形
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| 4週 |
Lesson 6: Artificial Intelligence (Section 4)
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近年、急速に発展しつつあるAIと人間の関わりについて学ぶ。／知覚動詞
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| 5週 |
Lesson6のまとめ
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第1週から第4週の内容のまとめ及び文法や表現に関する練習問題をとおしてLesson6の理解を深める。
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| 6週 |
Lesson 8: The Great Discovery Out of an Accident (Section 1) |
偶然から生まれた世紀の大発見の秘密について読み解く。／受動態の分詞構文
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| 7週 |
Lesson 8: The Great Discovery Out of an Accident (Section 2) |
偶然から生まれた世紀の大発見の秘密について読み解く。／連続した出来事を表す分詞構文
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| 8週 |
後期中間試験 |
後期中間試験をとおして第1週から第7週までの内容の理解度を確認する。
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| 4thQ |
| 9週 |
試験答案の返却及び解説
Lesson 8: The Great Discovery Out of an Accident (Section 3) |
後期中間試験のふりかえり及びポートフォリオの記入を行う。偶然から生まれた世紀の大発見の秘密について読み解く。／完了形の分詞構文
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| 10週 |
Lesson 8: The Great Discovery Out of an Accident (Section 3) |
偶然から生まれた世紀の大発見の秘密について読み解く。／完了形の分詞構文
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| 11週 |
Lesson 8: The Great Discovery Out of an Accident (Section 4) |
偶然から生まれた世紀の大発見の秘密について読み解く。／付帯状況のwith
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| 12週 |
Lesson 10: The Mystery of Colors (Section 1) |
色が私たちの心理にどのような影響をもたらすのかについて学ぶ。／仮定法過去・仮定法過去完了
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| 13週 |
Lesson 10: The Mystery of Colors (Section 2) |
色が私たちの心理にどのような影響をもたらすのかについて学ぶ。／ifを用いない仮定法
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| 14週 |
Lesson 10: The Mystery of Colors (Section 3) |
色が私たちの心理にどのような影響をもたらすのかについて学ぶ。／no matter+疑問詞
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| 15週 |
Lesson 10: The Mystery of Colors (Section 4)
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色が私たちの心理にどのような影響をもたらすのかについて学ぶ。／複合関係詞
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| 16週 |
学年末試験、試験答案の返却及び解説 |
学年末試験をとおして第9週から第15週までの内容の理解度を確認する。試験のふりかえり及びポートフォリオの記入を行う。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 2 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 2 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 2 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16 |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 2 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16 |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 2 | 前3,前5,前7,前10,前13,後4,後8,後13 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 1 | 前1,前3,前5,前7,前10,前13,後4,後8,後13 |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 2 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 2 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 1 | 前3,前5,前7,前10,前13,前16,後4,後8,後9,後13,後16 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 1 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 1 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 2 | 前3,前5,前7,前10,前13,後4,後8,後13 |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 2 | 前1,前3,前5,前7,前9,前10,前13,後4,後8,後13 |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 2 | 前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 2 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 1 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 1 | 前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 1 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |