概要:
科学、工学、環境、生物等に関する最先端の新素材について講義し、科学的思考を実践学習することにより、想像力の養成を図るとともに、創造性における基礎的知識の重要性を理解する。
授業の進め方・方法:
物質工学に関係するが、細分化した内容というよりも、分野横断的な内容を取り扱うため、下記「授業の内容」に示された各授業項目について、少なくともこれまでに学習したレベルの内容を予習しておくこと。
注意点:
自己学習内容に関しては、事前に下記の各授業担当教員に準備学習・自己学習について問い合わせる。また、その他に学習を進める上で必要な参考図書や文献などは自主的に調査・収集する。
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業計画の説明 |
授業計画・達成目標・成績の評価方法等の説明
|
| 2週 |
生物工学分野における新素材１ |
再生医療としてのiPS細胞や培養細胞治療に関する内容を理解し、説明できる。
|
| 3週 |
生物工学分野における新素材２ |
生物模倣技術に関する内容を理解し、説明できる。
|
| 4週 |
生物工学分野における新素材３ |
再生医療としてのiPS細胞、培養細胞治療および生物模倣技術に関する内容の確認し、整理できる。
|
| 5週 |
有機材料分野における新素材１ |
生体適合性材料の現状と課題に関する内容を理解し、説明できる。
|
| 6週 |
有機材料分野における新素材２ |
抗血栓性材料の現状と課題に関する内容を理解し、説明できる。
|
| 7週 |
有機材料分野における新素材３ |
生体適合性材料と抗血栓性材料に関する内容の確認し、整理できる。
|
| 8週 |
分析化学分野における新素材１ |
グリーンケミストリーに関する内容を理解し、説明できる。
|
| 2ndQ |
| 9週 |
分析化学分野における新素材２ |
環境に関する現状と課題を理解し、説明できる。
|
| 10週 |
分析化学分野における新素材３ |
グリーンケミストリーや環境に関する現状と課題を確認し、整理できる。
|
| 11週 |
無機材料分野における新素材１ |
機能性薄膜の応用分野とその原理に関する内容を理解し、説明できる。
|
| 12週 |
無機材料分野における新素材２ |
バンドエンジニアリングを例とした材料設計に関する内容を理解し、説明できる。
|
| 13週 |
無機材料分野における新素材３ |
無機材料分野における最近の動向研究に関する内容を理解し、説明できる。
|
| 14週 |
新素材論に関する内容整理１ |
これまでに学習した新素材論に関する内容を分野横断的に整理する。
|
| 15週 |
新素材論に関する内容整理２ |
これまでに学習した新素材論に関する内容を分野横断的に整理し、説明できる。
|
| 16週 |
物質工学分野における新素材論に関する総括 |
物質工学分野における新素材論の特徴を整理し、まとめる。
|
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 2 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 2 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 2 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 2 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 1 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 1 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 2 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 2 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 2 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 2 | |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 2 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 2 | |