到達目標
１） 自分の住んでいる地域の特色を歴史的観点から説明できる。
２） 他の地域、この授業ではイギリスの歴史を尊重し関心をもつことで、国際的感覚を養成する。
３） 自分なりの視点で異なる歴史を比較し、自分の考えを述べる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 自分の住んでいる地域の特色を歴史的経緯から説明でき、他の地域との比較ができる。 | 地域の特性とその要因となった歴史的事項が結びついている。 | 九州の基本的な特色が分かる。 |
| 評価項目2 | 地域や国によって考え方は異なっており、それが歴史的に形成されてきたこと、相互理解が必要であることを理解し、他の地域へも応用できる。 | イギリスの特色が歴史的経緯から説明できることを理解する。 | イギリスの特色を形成している基本的な考え方が分かる。 |
| 評価項目3 | 異なる時代、国を比較することで、その地域の特性が明確になることを理解する。また、実際に自分の視点から異なる地域を比較し、自分の意見を述べることができる。 | 自分なりの視点で、異なる国や地域の歴史を記述することができる。 | 基本的な歴史用語が分かり、異なる地域や時代であっても比較できることを理解する。 |
学科の到達目標項目との関係
JABEE (a)
説明
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JABEE C1
説明
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教育方法等
概要:
ある地域の歴史及び文化を説明するためには、他の地域との比較が必要である。そこで、本講義ではイギリスを比較対象地域として取り上げ、日本及び九州と比較することで、双方の特色をとらえ、表現できるようにする。国あるいは地域には、独自の歴史とそれに基づく文化があることを理解する。
授業の進め方・方法:
講義形式で行う。
注意点:
１） 自分でノートをしっかり取ること。
２） 提出期限は守ること。
３） 自分の住んでいる地域、および世界に関心をもつこと。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業計画の説明
暦、歴史区分、地域区分 |
暦の種類、歴史区分と地域区分を確認する。
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| 2週 |
古代の九州（１） |
古代の九州にはどのような人々が住み、どのような共同体をつくっていたのか理解する。
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| 3週 |
古代の九州（２） |
中国などとの交流から、九州での「くに」のあり方を知る。
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| 4週 |
古代の九州（３） |
九州が「大和政権」の下に統合されていく過程を理解する。
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| 5週 |
中世の南九州 |
島津氏のもとで、南九州がどのような歴史をたどったかを見る。
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| 6週 |
中世の九州 |
博多の盛衰を通じて、自治のあり方を理解する。
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| 7週 |
近代の南九州 |
近世の地域区分が必ずしも近代に引き継がれず、それが現在にも影響していることを知る。
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| 8週 |
日本人意識 |
「日本人」という意識を過去の人々は持っていたのかを考える。
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| 2ndQ |
| 9週 |
中間試験 |
日本の歴史の確認
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| 10週 |
試験の解答
イギリスの概要 |
イギリスの概要を知る。
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| 11週 |
中世の都市（１） |
自治権を持つ中世都市の歴史と機構を知る。
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| 12週 |
中世の都市（２） |
自治権を持つ中世都市の歴史と機構を知る。
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| 13週 |
都市と王権 |
自治都市と国王政府との関係を知る。
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| 14週 |
「民族」意識と地域 |
イギリスの分権傾向を知る。
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| 15週 |
前期末試験 |
イギリスの歴史の確認
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| 16週 |
試験の解答とレポートの評価 |
レポートの評価
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 80 | 0 | 0 | 1 | 0 | 19 | 100 |
| 基礎的能力 | 55 | 0 | 0 | 1 | 0 | 15 | 71 |
| 専門的能力 | 25 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 29 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |