到達目標
1年次に学習した「設計製図Ⅰ」の知識をもとに，手描きによる部品のスケッチができるようになる．また，コンピュータ支援による製図（CAD）について，基本操作を学習し，基礎的な製図ができるようになることを目的とする．
ルーブリック
| 理想的な到達レベル | 標準的な到達レベル | 要学習レベル |
| 1 | フリーハンドスケッチについて説明でき，与えられた課題を正確にスケッチし，図面にすることができる． | フリーハンドスケッチについて説明でき，与えられた課題をスケッチすることができる． | フリーハンドスケッチについて説明できない． |
| 2 | 与えられた課題に応じて必要な図を連想することができ，2D-CADを用いてデジタル図面にすることができる． | 与えられた課題を2D-CADを用いてデジタル図面にすることができる． | 与えられた課題を2D-CADを用いてデジタル図面にすることができない． |
| 3 | 与えられた課題を3D-CADを用いて作成でき，製図することができる． | 与えられた課題を3D-CADを用いて作成することができる． | 与えられた課題を3D-CADを用いて作成することができない． |
| 4 | 自分で設計した部品を3D-CADで作成し，モデルを組み立てることができ，プレゼンテーションで説明することができる． | 自分で設計した部品を3D-CADで作成し，モデルを組み立てることができる． | 自分で設計した部品を3D-CADで作成し，モデルを組み立てることができない． |
学科の到達目標項目との関係
本科（準学士課程）の学習・教育到達目標 3-c
説明
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教育方法等
概要:
1年次に学習した「設計製図Ⅰ」の知識をもとに，手描きによる部品のスケッチができるようになる．また，コンピュータ支援による製図（CAD）について，基本操作を学習し，基礎的な製図ができるようになることを目的とする．
授業の進め方・方法:
本学科の設計製図Ⅰと設計製図Ⅱは、モデルコアカリキュラムVA1「製図」の習得を目的とした科目である．
注意点:
CADは非常に高価なソフトウェアであるため自宅学習は難しい．そのため，演習時間は集中して作業に取り組み，時間までに課題を提出すること．
〔授業（90分）〕×15回
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
フリーハンドスケッチ |
フリーハンドによるスケッチの描き方を説明できる．部品のスケッチ図を書くことができる．部品の投影図を正確に書くことができる．
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| 2週 |
（同上） |
（同上）
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| 3週 |
（同上） |
（同上）
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| 4週 |
（同上） |
（同上）
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| 5週 |
（同上） |
（同上）
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| 6週 |
（同上） |
（同上）
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| 7週 |
（同上） |
（同上）
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| 8週 |
２Ｄ-ＣＡＤ製図 |
(2D-)CADシステムの役割と構成を説明できる．(2D-)CADシステムの基本機能を理解し，利用できる．
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| 2ndQ |
| 9週 |
（同上） |
（同上）
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| 10週 |
（同上） |
（同上）
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| 11週 |
（同上） |
（同上）
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| 12週 |
（同上） |
（同上）
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| 13週 |
（同上） |
（同上）
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| 14週 |
（同上） |
（同上）
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| 15週 |
試験答案の返却・解説 |
試験において間違えた部分を自分の課題として認知する（非評価項目）．
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| 16週 |
なし |
なし
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
３Ｄ-ＣＡＤ製図 |
(3D-)CADシステムの役割と構成を説明できる．(3D-)CADシステムの基本機能を理解し，利用できる．
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| 2週 |
（同上） |
（同上）
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| 3週 |
（同上） |
（同上）
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| 4週 |
（同上） |
（同上）
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| 5週 |
（同上） |
（同上）
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| 6週 |
（同上） |
（同上）
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| 7週 |
（同上） |
（同上）
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| 8週 |
（同上） |
（同上）
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| 4thQ |
| 9週 |
（同上） |
（同上）
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| 10週 |
総合製図演習 |
授業項目1～3の内容を活用して，指定される課題を達成する装置を設計し，プレゼンテーションで伝えることができる．
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| 11週 |
（同上） |
（同上）
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| 12週 |
（同上） |
（同上）
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| 13週 |
（同上） |
（同上）
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| 14週 |
（同上） |
（同上）
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| 15週 |
試験答案の返却・解説 |
試験において間違えた部分を自分の課題として認知する（非評価項目）．
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| 16週 |
なし |
なし
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評価割合
| 定期試験 | 小テスト・課題 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 50 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 50 | 50 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 |