コンピュータにおけるハードウェアおよびソフトウェアの関係について説明できる．電子素子を用いてブレッドボード上に簡易なハードウェアを構築できる．Arduinoを通して簡易なソフトウェアを構築できる
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 2 | 前3 |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 2 | 前3 |
| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 | 2 | 前3 |
| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 | 2 | 前3 |
| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 3 | 前1,前2 |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 3 | 前1,前2 |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 情報リテラシー | 情報リテラシー | 情報を適切に収集・処理・発信するための基礎的な知識を活用できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 論理演算と進数変換の仕組みを用いて基本的な演算ができる。 | 3 | 前1,前2 |
| コンピュータのハードウェアに関する基礎的な知識を活用できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 情報伝達システムやインターネットの基本的な仕組みを把握している。 | 3 | 前1,前2 |
| 同一の問題に対し、それを解決できる複数のアルゴリズムが存在しうることを知っている。 | 3 | 前1,前2 |
| 与えられた基本的な問題を解くための適切なアルゴリズムを構築することができる。 | 3 | 前1,前2 |
| 任意のプログラミング言語を用いて、構築したアルゴリズムを実装できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 情報セキュリティの必要性および守るべき情報を認識している。 | 3 | 前1,前2 |
| 個人情報とプライバシー保護の考え方についての基本的な配慮ができる。 | 3 | 前1,前2 |
| インターネット(SNSを含む)やコンピュータの利用における様々な脅威を認識している | 3 | 前1,前2 |
| インターネット(SNSを含む)やコンピュータの利用における様々な脅威に対して実践すべき対策を説明できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | 前1,前2 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 前1,前2 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 前1,前2 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 前1,前2 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | 前1,前2 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | 前1,前2 |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | 前1,前2 |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 3 | 前1,前2 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 3 | 前1,前2 |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 3 | 前1,前2 |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 | 3 | 前1,前2 |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | 前1,前2 |
| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 | 3 | 前1,前2 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | 前1,前2 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 3 | 前1,前2 |