到達目標
担当教員のもとで，その研究テーマに関する研究を通じて以下のことを目標とする。
1. 自立的な学習による基礎学力と技術力の育成
2. 研究テーマの内容・背景の把握と専門知識の深化
3. コミュニケーション能力の育成
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 自主的に研究テーマの背景や周辺知識、工学的意味をまとめ、説明できる。 | 担当教員指導の下で、研究テーマの背景や工学的意味を説明できる。 | 担当教員指導の下で、研究テーマの背景や工学的意味を説明できない。 |
| 評価項目2 | 自主的に研究テーマを推進するための計画や実験・解析方法などを検討できる。 | 担当教員の指導の下で、研究テーマを推進するための計画や実験・解析方法などの検討ができる。 | 担当教員の指導に従わず、研究テーマを推進できない。 |
| 評価項目3 | 自主的に研究結果を英文つき技術論文としてまとめることができ、明快にプレゼンテーションできる。 | 担当教員指導のもとで、研究結果を技術論としてまとめることができ、プレゼンテーションできる。 | 研究結果を技術論文としてまとめることができない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
卒業研究のテーマの決定や進め方は指導教員との話し合いによるが、各教員の主な研究テーマは以下の通り。
【主な研究テーマ】
スターリング冷凍機／パルス管冷凍機に関する研究（廣地教授）
大型風力発電装置による超低周波騒音の発生状況に関する研究（山下教授）
異物と水分を含んだ複合誘電体の電気絶縁性能劣化に関する研究（古森教授）
メカトロニクスシステムの制御に関する研究（宮崎教授）
ダンパーおよび振動機器に関する研究（林准教授）
音響波デバイスとその応用に関する研究（増山准教授）
発光ダイオードを用いた３次元表示に関する研究（藤井准教授）
大気圧プラズマを用いた鋼の窒化処理の開発，大気圧プラズマによるDLC薄膜の成膜，プラズマを用いた切削液の滅菌技術の開発（宮本助教）
授業時間割スケジューリングに関する研究、車両運行ルートの生成に関する研究、組み合わせ最適化に関する研究（脇坂助教）
光を用いた圧力・温度計測法に関する研究（亀谷助教）
など．詳細は担当教員に確認すること．
授業の進め方・方法:
指導教員との話し合いによる。
注意点:
各種提出物については，定められた書式，部数および提出期限を厳守すること。
レポート（中間発表要旨，最終発表要旨，卒業研究論文），発表（中間発表，最終発表），その他（研究の取り組み状況）により総合的に評価するが、上記レポートの提出と発表のいづれが欠けても評価は不可とする。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
各指導教員による。 |
各指導教員による。
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| 2週 |
〃 |
〃
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| 3週 |
〃 |
〃
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| 4週 |
〃 |
〃
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| 5週 |
〃 |
〃
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| 6週 |
〃 |
〃
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| 7週 |
〃 |
〃
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| 8週 |
〃 |
〃
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| 2ndQ |
| 9週 |
〃 |
〃
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| 10週 |
〃 |
〃
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| 11週 |
〃 |
〃
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| 12週 |
〃 |
〃
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| 13週 |
〃 |
〃
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| 14週 |
〃 |
〃
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| 15週 |
〃 |
〃
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| 16週 |
卒業研究中間発表 |
ポスター発表により研究の経過を論理的に伝えることができる
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
各指導教員による。 |
各指導教員による。
|
| 2週 |
〃 |
〃
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| 3週 |
〃 |
〃
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| 4週 |
〃 |
〃
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| 5週 |
〃 |
〃
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| 6週 |
〃 |
〃
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| 7週 |
〃 |
〃
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| 8週 |
〃 |
〃
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| 4thQ |
| 9週 |
〃 |
〃
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| 10週 |
〃 |
〃
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| 11週 |
〃 |
〃
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| 12週 |
〃 |
〃
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| 13週 |
卒業研究論文の作成 |
文章により研究の結果を論理的に伝えることができる。
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| 14週 |
卒業研究論文の作成 |
文章により研究の結果を論理的に伝えることができる。
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| 15週 |
卒業研究論文の作成 |
文章により研究の結果を論理的に伝えることができる。
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| 16週 |
卒業研究最終発表 |
口頭発表により研究の結果を論理的に伝えることができる。
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評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 50 | 0 | 0 | 50 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 50 | 0 | 0 | 50 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |