|
地球の概観(ライフサイエンス/アースサイエンス)
|
|
| 太陽系を構成する惑星の中に地球があり、月は地球の衛星であることを説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 地球は大気と水で覆われた惑星であることを説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 陸地および海底の大地形とその形成を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
|
地球の内部と活動(ライフサイエンス/アースサイエンス)
|
|
| 地球の内部構造を理解して、内部には何があるか説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| マグマの生成と火山活動を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 地震の発生と断層運動について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 地球科学を支えるプレートテクトニクスを説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| プレート境界における地震活動の特徴とそれに伴う地殻変動などについて説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
|
生物の多様性と共通性(ライフサイエンス/アースサイエンス)
|
|
| 地球上の生物の多様性について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 生物の共通性と進化の関係について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 生物に共通する性質について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
|
大気と海洋(ライフサイエンス/アースサイエンス)
|
|
| 大気圏の構造・成分を理解し、大気圧を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 大気の熱収支を理解し、大気の運動を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 大気の大循環を理解し、大気中の風の流れなどの気象現象を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 海水の運動を理解し、潮流、高潮、津波などを説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
|
地球上の植生(ライフサイエンス/アースサイエンス)
|
|
| 植生の遷移について説明でき、そのしくみについて説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 世界のバイオームとその分布について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 日本のバイオームの水平分布、垂直分布について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
|
生態系(ライフサイエンス/アースサイエンス)
|
|
| 生態系の構成要素(生産者、消費者、分解者、非生物的環境)とその関係について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 生態ピラミッドについて説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 生態系における炭素の循環とエネルギーの流れについて説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
|
人間活動と地球環境の保全(ライフサイエンス/アースサイエンス)
|
|
| 熱帯林の減少と生物多様性の喪失について説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
| 有害物質の生物濃縮について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 地球温暖化の問題点、原因と対策について説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
|
地理歴史的分野(地理歴史的分野)
|
|
| 世界の資源、産業の分布や動向の概要を説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
| 民族、宗教、生活文化の多様性を理解し、異なる文化・社会が共存することの重要性について考察できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
| 近代化を遂げた欧米諸国が、19世紀に至るまでに、日本を含む世界を一体化していく過程について、その概要を説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
| 帝国主義諸国の抗争を経て二つの世界大戦に至る日本を含む世界の動向の概要を説明し、平和の意義について考察できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 第二次世界大戦後の冷戦の展開からその終結に至る日本を含む世界の動向の概要を説明し、そこで生じた諸問題を歴史的に考察できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 19世紀後期以降の日本とアジア近隣諸国との関係について、その概要を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
|
公民的分野(公民的分野)
|
|
| 人間の生涯における青年期の意義と自己形成の課題を理解し、これまでの哲学者や先人の考え方を手掛かりにして、自己の生き方および他者と共に生きていくことの重要性について考察できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 自己が主体的に参画していく社会について、基本的人権や民主主義などの基本原理を理解し、基礎的な政治・法・経済のしくみを説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
|
現代社会の考察(現代社会の考察)
|
|
| 現代社会の特質や課題に関する適切な主題を設定させ、資料を活用して探究し、その成果を論述したり討論したりするなどの活動を通して、世界の人々が協調し共存できる持続可能な社会の実現について人文・社会科学の観点から展望できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
|
技術者倫理の基本と実践(技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史)
|
|
| 説明責任、製造物責任、リスクマネジメントなど、技術者の行動に関する基本的な責任事項を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
| 現代社会の具体的な諸問題を題材に、自ら専門とする工学分野に関連させ、技術者倫理観に基づいて、取るべきふさわしい行動を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
| 技術者倫理が必要とされる社会的背景や重要性を認識している。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
| 社会における技術者の役割と責任を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
|
情報倫理(技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史)
|
|
| 情報技術の進展が社会に及ぼす影響、個人情報保護法、著作権などの法律について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
| 高度情報通信ネットワーク社会の中核にある情報通信技術と倫理との関わりを説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
|
環境倫理(技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史)
|
|
| 環境問題の現状についての基本的な事項について把握し、科学技術が地球環境や社会に及ぼす影響を説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
| 環境問題を考慮して、技術者としてふさわしい行動とは何かを説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
|
国際貢献・地域貢献(技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史)
|
|
| 国際社会における技術者としてふさわしい行動とは何かを説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
| 過疎化、少子化など地方が抱える問題について認識し、地域社会に貢献するために科学技術が果たせる役割について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
|
知的財産(技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史)
|
|
| 知的財産の社会的意義や重要性の観点から、知的財産に関する基本的な事項を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
2
|
| 知的財産の獲得などで必要な新規アイデアを生み出す技法などについて説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
2
|
|
法令順守(技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史)
|
|
| 技術者の社会的責任、社会規範や法令を守ること、企業内の法令順守(コンプライアンス)の重要性について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
| 技術者を目指す者として、諸外国の文化・慣習などを尊重し、それぞれの国や地域に適用される関係法令を守ることの重要性を把握している。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
|
持続可能性(技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史)
|
|
| 全ての人々が将来にわたって安心して暮らせる持続可能な開発を実現するために、自らの専門分野から配慮すべきことが何かを説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
| 技術者を目指す者として、平和の構築、異文化理解の推進、自然資源の維持、災害の防止などの課題に力を合わせて取り組んでいくことの重要性を認識している。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
|
技術史の基本と実践(技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史)
|
|
| 科学技術が社会に与えてきた影響をもとに、技術者の役割や責任を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
| 科学者や技術者が、様々な困難を克服しながら技術の発展に寄与した姿を通し、技術者の使命・重要性について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|