到達目標
1. 計測の理論を説明でき，測定誤差を評価することができる。
2. 国際単位系の構成を理解でき，ＳＩ単位を説明できる。
3. 長さ，角度，形状の測定方法を説明でき，それらを計測できる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 計測の理論を正しく説明でき，測定誤差を導き出せる。 | 計測の理論を説明でき，測定誤差を評価することができる。 | 計測の理論を説明できず，測定誤差を評価することができない。 |
| 評価項目2 | 国際単位系の構成を正しく理解でき，ＳＩ単位を導き出せる。 | 国際単位系の構成を理解でき，ＳＩ単位を説明できる。 | 国際単位系の構成を理解できず，ＳＩ単位を説明できない。 |
| 評価項目3 | 長さ，角度，形状の測定方法を正しく説明でき，それらを導き出せる。 | 長さ，角度，形状の測定方法を説明でき，それらを計測できる。 | 長さ，角度，形状の測定方法を説明できず，それらを計測できない。 |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 機械システム工学科の教育目標①
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学習・教育到達度目標 本科の教育目標③
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教育方法等
概要:
生産技術に不可欠な計測の基礎理論と各種測定量の基本的な測定・処理法について，他教科目での基礎工学の知識および各種実験・実習における計測の実践とを関連づけて理解し，測定器の原理や構造，取り扱い能力および新しい技術と知識を計測に応用する力を養うことを目標とする。
授業の進め方・方法:
事物や事象の状態や変化を感知（センシング）するための測定の基本原理・法則およびこれらに基づいた測定器の構造や特徴，測定時に生じる誤差の要因とその対策，測定によって得られたデータの整理・処理手法，測定からデータ処理までの一連の技術である計測技術について学ぶ｡
注意点:
計測工学を中心とする授業を行う。計測技術は工学分野すべてにおいて関係していることから，その重要性を認識し，積極的に学習に取り組んでもらいたい。
・総時間数45時間（自学自習30時間）
・自学自習時間(30時間)は，日常の授業(15時間)に対する予習復習，レポート課題の解答作成時間，試験のための学習時間を総合したものとする。
・評価については，合計点数が60点以上で単位修得となる。その場合，各到達目標項目の到達レベルが標準以上であることが認められる。
・前期および後期の16，17回目の授業については，補講日または時間割空き時間に実施する。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
測定の意味、定義、種類を説明できるようにする。 |
計測の定義と種類を説明できる。
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| 2週 |
国際単位系の構成を理解でき、ＳＩ単位、ＳＩ接頭語、次元、標準とトレーサビリティを説明できるようにする。 |
国際単位系の構成を理解し、SI単位およびSI接頭語を説明できる。
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| 3週 |
誤差、補正、校正、精密さ、正確さ、精度、確度、分解能、最確値、標準偏差を説明できるようにする。 |
測定誤差の原因と種類、精度と不確かさを説明できる。
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| 4週 |
ヒステリシス差、再現性、最小二乗法を説明できるようにする。
中間試験 |
測定誤差の原因と種類、精度と不確かさを説明できる。
学んだ知識の確認ができる。
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| 5週 |
確率密度関数と累積確率密度関数、正規分布、一様分布を説明できるようにする。 |
測定誤差の原因と種類、精度と不確かさを説明できる。
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| 6週 |
指数分布、ワイブル分布、有効数字を説明できるようにする。 |
測定誤差の原因と種類、精度と不確かさを説明できる。
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| 7週 |
誤差の伝ぱん、近似式、測定値の信頼度と不確かさを説明できるようにする。 |
測定誤差の原因と種類、精度と不確かさを説明できる。
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| 8週 |
前期末試験 |
学んだ知識の確認ができる。
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 機械系分野 | 計測制御 | 計測の定義と種類を説明できる。 | 4 | 後1 |
| 測定誤差の原因と種類、精度と不確かさを説明できる。 | 4 | 後3,後4,後5,後6,後7 |
| 国際単位系の構成を理解し、SI単位およびSI接頭語を説明できる。 | 4 | 後2 |
評価割合
| 試験 | レポート | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 80 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 80 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |