電子制御工学科(令和8年度以前入学)

■　ディプロマポリシー

　本校では，各学科の所定の単位を修得し，以下の能力を身につけた学生に卒業を認定します。

（１）人文・社会・自然についての豊かな教養を持ち，自主的・継続的に学習ができる。［基礎力］

（２）各専門学科の人材養成目的・教育目標に掲げる知識・技術・能力を有する。［専門応用力］　　

（３）多様な個性や価値観を持つ他者と意思疎通し，同じ目的に向けて協働できる。［協働力］

（４）技術者としての倫理観を持ち，責任ある行動でもって社会に貢献できる。［社会貢献力］

■　学習・教育目標

　（１）　社会（伝統・文化・環境等）の発展に貢献できる，豊かな人間性を備えた技術者の育成

　（２）　幅広い工学的知識を基礎に，実践能力を備えた技術者の育成

　（３）　コミュニケーション能力を備えた国際的に活躍できる技術者の育成

　（４）　自主的・継続的に学習し，課題解決能力を備えた技術者の育成

（電子制御工学科の学習・教育目標）

• 知能機械など複雑なシステムを作るために必要な機械・電子回路設計能力を備えた技術者の育成
• 知能機械など複雑なシステムを正確に動かすために必要な情報・制御技術を備えた技術者の育成
• 複雑なシステムを実際に設計・製作でき，より実践的な能力を備えた技術者の育成

（電子制御工学科の人材養成目的）

• 工業技術分野における機械・電気電子・情報・計測制御などに関する幅広い知識を融合・発展させることができ，基礎・先端分野で国際的に活躍しうる豊かな人間性と独創性を有し，複雑なシステムに関する問題解決能力を身につけたシステム系技術者・研究者となりうる人材を養成する。

■　カリキュラムポリシー

　本校では，以下の方針でカリキュラムを編成します。（全学科共通）

（１）低学年では，一般教養科目を中心に専門の知識や技能の基礎が身につく授業科目を配置し，高学年では，専門の知識や技能を段階的に高め，応用力が身につく授業科目を配置し，学年進行に従い専門科目が多くなるくさび形に配置します。【編成方針１】

（２）国内外を問わず通用するコミュニケーション能力，実際的な社会貢献につながる課題発見能力および課題解決能力を育成するため，低学年から高学年までを通じて，実験・実習を系統的に配置し，それらの学習の総まとめとして最終学年に卒業研究を配置します。【編成方針２】

（３）低学年から高学年までを通じて，シラバスにおいて「ディプロマポリシー」で定められた能力との対応関係やその修得方法および成績評価方法が説明され，学生が学習の過程で自身の達成度を把握でき，自主的・継続的な学習を促すよう工夫された授業科目を配置します。【実施方針】

（４）学修成果の評価は、それぞれの開講科目のシラバスに示された成績評価の方法（定期試験、レポート、授業での発表等）に従い、公正かつ厳格に行います。【学修成果の評価】

【システム創成工学教育プログラム学習・教育到達目標】

（A）　豊かな人間性（Humanity）

（A-1）

　･近隣に存在する古都奈良の豊富な歴史的文化遺産を通して伝統と文化の重要性を理解し，伝承された技術を通して技術の発展の重要さを理解できる。  

　･芸術・文化などの学習を通じ，他者・他国の立場に立って，その価値観の違いを認めることができる。    

（A-2）

　･人類の発展に係わる，社会問題や環境問題を地球的な視野で捉えることができる。  

　･科学技術が自然や人間に及ぼす影響･効果を考慮でき，技術者としての社会的責任を理解することができる。   　

（B)　工学の基礎知識（Foundation）

（B-1）

　･数学（微分積分，線形代数，確率統計，数値解析）と自然科学（物理，化学，生物）の知識や思考力により，工学的諸問題の解決に適用することができる。    

（B-2）

　･基礎工学(設計･システム，情報･論理，材料・バイオ，力学，社会技術)の知識を専門工学に応用することができる。  

　･情報関連機器を駆使し，必要な情報の検索・収集やデータ解析をすることができる。   　　

（C）　コミュニケーション能力（Communication）

（C-1）

　･日本語による，論理的な記述力を身につけ，技術論文を書くとともに内容について発表・討論することができる。    

（C-2）

　･英語で書かれた文献を読解し，情報収集できる。  

　･英語を用いて技術報告書を書く基礎能力を有する。  

　･英語を用いて口頭による発表および討論が行える基礎能力を有する。   　　

（D）　新規システムを創成する意欲と能力（Challenge and Creation）

（D-1）

　･機械工学，電気工学，電子制御工学，情報工学，物質化学工学（化学工学，生物工学を含む）のいずれかの専門分野に精通し，その分野の技術動向を把握することができる。  

　･異なる技術分野（融合・複合）を積極的に学習し，新たなシステムの創成に取り組む意欲と能力を身につけることができる。    

（D-2）

　･システムの安全性，品質保証，環境負荷，経済性など実務上の問題を理解することができる。  

　･与えられた課題について，解決するためのデザイン能力を身につけることができる。  

　･自主的・継続的に問題解決に向けて学習することができる。　  

　･チームワークにより，定められた条件のもとで，課題を完成させることができる。